北师版八年级物理下册教学课件（BS） 第七章 运动和力 学生实验：探究——摩擦力的大小与什么有关 第1课时 滑动摩擦力.pptVIP

第1课时 滑动摩擦力 我们骑自行车时，停止用力蹬车，最后车子会慢慢停下来，为什么？ 受到阻力作用 我们今天就来研究关于摩擦力的问题。 观察与思考 知道影响滑动摩擦力大小的因素。（重点） 02 知道摩擦力的存在和对物体运动的影响。 01 学习目标 实验1：双手并拢，用其中一只手推或拉，使其中一只手在另一只手掌上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力； 请同学们双手掌心相对，一起来动手做几个实验： 实验2：双手并拢，保持双手不动，也不用力推或拉，感受有没有一个阻碍手运动的力； 实验3：双手并拢，使双手做相向运动，感受有没有一个阻碍手运动的力； 实验4：双手并拢，保持双手同时向上、向下运动，感受有没有一个阻碍手运动的力。 摩擦力 摩擦力的作用点在哪？ 在接触面上 与相对运动的方向相反 阻碍物体的相对运动 想一想： 摩擦力的方向如何？ 摩擦力的作用是什么？ 滑动摩擦力 1. 这种一个物体在另一个物体表面上相对滑动时，产生阻碍相对滑动的现象，叫作滑动摩擦。 2. 在滑动摩擦过程中产生的力，叫作滑动摩擦力。 滑动摩擦力 3. 产生条件： ① 两物体相互接触； ② 相互挤压； ③ 两物体间发生相对滑动； ④ 接触面不光滑。 4. 方向： 与物体相对运动方向相反 阻碍作用 5. 作用点： 接触面上 f 想一想 哪个更容易？ 为什么呢？ 擦黑板时，越用力按黑板擦，板擦在黑板上滑动越费力 在冰面上拉动物体 在粗糙路面上拉动物体 在地面上推动质量较小的物体 在地面上推动质量较大物体 探究——滑动摩擦力大小与有关？ 滑动摩擦力大小与哪些因素有关？ 接触面的粗糙程度 接触面所受的压力 …… 1.实验器材： 长木板、弹簧测力计、木块、钩码、毛巾 一、提出问题： 二、猜想与假设： 三、制定计划与设计实验： 探究——滑动摩擦力大小与有关？ 3.实验原理： 二力平衡 在水平桌面上沿水平方向拉动木块，使其做匀速直线运动，此时弹簧测力计的示数等于滑动摩擦力的大小。 控制变量法 2.实验方法： ①接触面粗糙程度相同，改变压力大小； ②压力大小相同，改变接触面粗糙程度； 2.在木块上放砝码，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，读出这时的拉力F2； 1.把木块放在木板上，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，读出这时的拉力F1； 木板 木板 验证压力大小与滑动摩擦力的关系 四、进行实验： 3.在木板上固定好毛巾，放上木块，用弹簧测力计拉木块水平匀速运动，读出这时的拉力F3。 验证接触面粗糙程度与滑动摩擦力的关系 毛巾 四、进行实验： 五、实验数据处理： 次数 接触面 接触面粗糙程度 压力大小 弹簧测力计示数（N) 1 木块与木板 较粗糙 G木 2 木块与木板 较粗糙 G木+ G码 3 木板与毛巾 粗糙 G木 5N 8N 10N 六、分析论证： 当接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。 当压力大小相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 练一练 如图所示，小华将弹簧测力计一端固定，另一端钩住一木块A，木块下面是长木板。实验时拉着长木板沿水平地面向左运动，读出弹簧测力计示数即可测出木块A所受摩擦力大小，在木板运动的过程中，相对地面木块A是 （选填“运动”或“静止”）的，木块A _____（选填“受”或“不受”）滑动摩擦力，拉动速度变大时，弹簧测力计示数 （选填“变大”“变小”或“不变”）。 静止 受 不变 F A 滑动摩擦力 影响滑动摩擦力的因素 接触面粗糙 有相对运动（或趋势） 压力大小 接触面粗糙程度 定义 产生条件 课堂小结 接触并挤压 方向：与相对运动方向相反 滑动摩擦力 随堂训练 1.关于摩擦，下列说法中，正确的是 （ ） A．相互挤压的粗糙物体间总是存在摩擦 B．运动的物体一定受摩擦力 C．静止的物体一定不受摩擦力 D．相对运动的两物体间可能受摩擦力 D B 2.用弹簧测力计在水平方向上拉动一个置于地面的物体，使它做匀速直线运动时，弹簧测力计示数为5N。当弹簧测力计示数为6N时，物体运动时受到的摩擦力大小是 （ ） A．6N B．5N C．1N D．11N 3.将物理课本按在教室垂直的墙壁上，使课本匀速下滑，下列说法正确的是（ ） A．课本只受重力和手对它的压力 B．若将课本按在较光滑的窗玻璃上，课本也匀速下滑，则手对它的压力与之前一样大 C．增加手对课本的压力，课本所受摩擦力会增加 D．放手之后，课本所受摩擦力不变 C 4.下图所示是“研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验。 (1)在实验中，用弹簧测力计拉着木块时，应水平地拉动，且使它在固定的水平面上做 运