初中语文七年级上册第三单元《论语》教学设计.docxVIP

11《论语》十二章 第1课时 .能流畅地朗读课文、背诵课文，培养阅读文言文的语感。 .学习重点文言词语，能用现代汉语翻译课文。 了解各则语录的内容。 一、导入新课 有人说，若中国人不知道有孔子，不能算是有思想的中国人；知道了孔子，而 不知道《论语》，也不能算是有思想的中国人。“半部《论语》治天下”，它形象地 概括了这部儒家经典对后世的卓越贡献。今天，就让我们走近乳子，随着这位“万 世师表” 一起去探讨学习方法、学习态度以及如何修身做人。 二、教学新课 目标导学一：初读课文，整体感知 .多种形式朗读课文，注意读音和节奏。 明确：有朋/自远方来，不亦乐乎？人/不知/而/不愠，不亦/君子乎？ 吾日/三省/吾身：为人谋/而/不忠乎？与朋友交/而不信乎？ 吾十有五/而志于学，三十/而立。 学/而不思/则罔，思/而不学/则殆。 人/不堪其忧，回也/不改其乐。 知之者/不如/好之者，好之者/不如/乐之者。 逝者/如斯夫，不舍/昼夜。 .教师范读，强化解读文义的方法，其余部分由学生讨论交流解决。 “单”变“双”。如：学——学习 乐快乐 温——温习 师——老师 思 思考知知道择选择 目标导学二：再读课文，疏通文义 （一）解释下列词语的含义。 .通假字 ⑴不亦说乎（“说”同“悦”，愉快）（2）吾十有五（“有”同“又”，用于整数和零数之间） * .词类活用⑴学而时习之（名词作状语，按时） * “新的理解和体会”）⑵吾日三省吾身（名词作状语，每天） *（3）温故而知新（形容词作动词，分别译为“学过的知识” ? ? “新的理解和体会”） （4）好之者不如乐之者（意动用法，以……为快乐） （5）馋疏食,饮水（名词作动词,吃） .古今异义 ⑴饭疏食，饮本（古义：冷水；今义：泛指所有的水）⑵三人行（古义：表示概数，表示多；今义：表示确数） * 一词多义不亦乐乎（高兴） 乐《回也不改其去（乐趣）、好之者不如手之者（以……为快乐） 知之者不如好之者（比） 如 于我如浮云（像） “ ?人不知而不愠（了解） 知温故而知新（得到，懂得） 「学而时习之（连词，表并列，而且） *三十而立（连词，表修饰，可不译） 学而不思则罔（连词，表转折，但）、切问而近思（连词，表递进，并且） * 为人谋而不忠乎（替、给） 为. 可以为师矣（做） （二）重点句子的翻译。 .有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？ 明确：有志同道合的人从远方来，不也很快乐吗？人家不了解我，并不因此恼怒，不也是有才德的人吗？ .学而不思则罔，思而不学则殆。 明确：只是读书却不认真思考，就会迷惑，只空想却不读书，就会疑惑。 .三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。 明确：几个人一起走路，其中必定有可以做我老师的人。选取他们的优点而学习，如果也有他们的缺点就加以改正。 .子在川上日：“逝者如斯夫，不舍昼夜。” 明确：孔子在河边感叹道：“时光像河水一样流去，日夜不停。” .博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。 明确：广泛学习且能坚定自己的志向，恳切地发问求教，多思考当前的事情,仁德就在其中了。 目标导学三：概括每章内容 根据学生对课文的理解，概括每一章的主要内容。 明确：第一章：第一句讲学习方法，第二、三句讲修身做人。 第二章：讨论思想品德修养和温习老师传授的知识。 第三章：讲的是不同年龄阶段修身做人的一些做法。 第四章：讨论学习方法，说明了温习旧知识的重要性。 第五章：阐述学习和思考的辩证关系。 第六章：讨论思想道德修养，颜回安贫乐道的高尚品质。 第七章：讲正确的学习态度。要虚心求教，取长补短，弥补不足。 第八章：讲的是在平淡的生活中，应乐在其中，不羡慕、不贪图不义之财。 留、删、 掌握方法 , 补、换、 、调、变。三、板书设计重要字词、 留、删、 掌握方法 , 补、换、 、调、变。 重点句子》理解内容每章要点， 第2课时 .解读各则语录并进行分类，了解孔子和儒家思想。 .积累文中出现的成语。 .联系实际，体会课文丰富的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。 一、导入新课 上节课我们从《〈论语〉十二章》中学到了很多学习态度、学习方法和修身做人 方面的知识。这十二章的语言都很简练，但却蕴含着非常深刻的道理，学习后，每 个人都受益匪浅。此外，《论语》是成语最多的文化典籍，我们就更不能小视对这篇 课文的挖掘。接下来，我们就继续学习本课。 二、教学新课 谈名师--孔子 .找出文章中关于学习态度、学习方法、品德修养三方面的内容。 ⑴学习态度： ①知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ②三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。 ③逝者如斯夫，不舍昼夜。 (2)学习方法： ①学而时习之，不亦说乎？ ②传不习乎？ ③温故而知新，可以为师矣。 ④学而不思则罔，思而不学则殆。 (3)品德修养：