新课改的几点思考（行业资料）.docVIP

新课改的几点思考（行业资料） 文档信息 ： 文档作为关于“行业资料”中“法律资料”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文4869字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：新课改的几点思考 2 一、当前课改的现状 2 二、课改必须成长在适合自己发展的土壤之中 2 1.课堂评价机制要改革 3 2.课型要改变 3 3.教案书写要调整 3 4.作业设置要改变 4 三、课改要全员参与，并积极营造氛围 4 四、课改初期一定要注重课堂的有效性 5 文2：初中科学新课改的几点思考 6 三、对学生进行情感教学 7 3．注重教学艺术，改进教学方法激发学生思维的积极性。 7 四、建立良好的师生关系 8 五、采用探究教学模式 8 1．创设情景，提出问题，科学猜想 8 2．引导讨论，设计方案 8 3．学生操作，实施方案 9 4．分析讨论，得出结论 9 5．反思应用迁移 9 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 10 正文 新课改的几点思考（行业资料） 文1：新课改的几点思考 作者简介：，任教于甘肃省庆阳市西峰区黄官寨实验学校。 一、当前课改的现状 课改在全国已轰轰烈烈的搞了起来。其中也不乏优秀的教师，他们指挥有方，改革有度，为我们做出了榜样，但还有一部分教师思想徘徊于改与不改中。 一部分教师认为，学“洋思经验”、“杜郎口模式”纯属生搬硬套，不切合本地实际，既劳命又无实效，于是，他们不屑去改；还有一部分教师学习了理论之后，想去改，但苦于没有先例作为支撑，不知如何去搞，思想迷茫，情绪低落，产生了不敢实践或抵触实践的思想，改革的步伐迈的很小，这反过来又似乎论证了改不下去的可能性。因此，课改只是在他们的脑海中左右徘徊，最终也没有在课堂和学生中扎根发芽。 另外，课改不只是课堂上的改革，而是课前、课堂与课后，甚至和学生生活都有关的一系列综合性改革，这就需要学校领导思维超前，要能够打破以往的一些条条框框，为教师的课改铺垫好一条通途。否则，领导思想固步自封又大喊课改之重要，教师只能是被束缚的更加“完美”了。他们只能为制度生活着，自身失去了机动灵活性，又怎能真正地去课改呢？这也是课改在部分教师中间不能扎实搞下去的又一个主要因素。 二、课改必须成长在适合自己发展的土壤之中 课改是一个大前提，它的目的只有一个，那就是提高学生自主学习的兴趣，极大提高学生在合作下对知识的掌握程度。在课改中，教师和学生的角色都发生了不同程度的改变。因此，我们要对以下几个方面进行必要的调整和修改，以利于课改的深入进行。 1.课堂评价机制要改革 以前在评价一堂课成功与否，一般要看教师的备课、上课的导入、讲解、练习、设疑、巩固再提高、小结、作业、板书等诸多的环节，每个环节都是重点，不能马虎应付。而在现在开放性课堂之中若都要考虑的面面俱到，就会限制课堂的开放性。笔者认为，新课改中应该考虑三个方面：①教师对学生是否有明确的学习任务；②学生是否在真活动，真投入，讨论的问题是否真有意义；③教师是否引导学生去自助地进行学习探究，教师对课堂的操控是否能使各种活动顺利进行下去。 2.课型要改变 以前的课堂无非是以教师讲为主，并且不论新授课、复习课、拓展课，均是千篇一律。而现在对数学课的课型要针对问题灵活设计，对一节新授课一般要先进行预习课，这种预习并非简单的阅读课文一遍即可，而要在教师的指导下，多以出示自学提纲或由知识点提出思考问题，引导学生有目的地去读、看和理解知识，使他们已能对知识进行简单应用。在此基础上，再进行展示课，达到组内合作交流，共同运用知识去解决问题，对于疑难问题反馈回来，由教师引导学生讨论探究或讲解完成。对于比较简单的内容也可一节课中用“预+展”式课型来完成。这样一来，一节课的内容多了，讨论的问题有了，而又节省了大量时间，以往需要三节讲完的东西基本上两节课就结束了。 3.教案书写要调整 以往的教案每节一篇，并且要求超前备课，这在课改中已显得不那么适用了。由于课型的改变，以往的一堂课现在分成两课来上，既先上预习课，后上展示课，这就要求把一篇教案要分两部分来写，即预习课教案和展示课教案，这两篇教案有共同的教学目标和重、难点，但展示课教案必须要等预习课上完后才能备，因为展示的内容要根据预习课反馈回来的问题设计展示题目。 预习课教案一般体现五个环节，即：学生阅读指定内容→独立完成出示的自学思考问题→组内讨论并反馈疑难问题→组与组间交流或教师点拨讲解→练习巩固；而展示课也主要体现5个环节，即：学生组内合作完成展示题目→分组展示→评价→课堂小结→达