《学前儿童语言教育》第九章 学前儿童语言教育评价.pptxVIP

学前儿童语言教育评价? 第九章目录CONTENTS01 学前儿童语言教育评价的作用、原则和方法02学前儿童语言教育评价的内容案例引导花花老师要在中班开展一次故事讲述活动，讲述故事《甜蜜的家》。在上课前，花花老师精心准备了多媒体课件（包含故事的相关图片和视频）及角色头饰，希望利用这些教具帮助幼儿理解故事内容，学习故事中的对话，使幼儿能够大胆地运用语言，连贯、完整、流利地讲述故事。活动开始，花花老师展示了多媒体课件，让幼儿观察图片中的小房子，以吸引幼儿的注意力。只见图片中有一座哭泣的小房子，小朋友们都在好奇：小房子为什么在哭呢？带着这个疑问，大家都想听接下来的这个故事。花花老师播放了故事视频，然后结合故事内容对幼儿进行了提问，请大家说说故事的名字和故事里面都有谁。小朋友们也都能正确回答花花老师的问题。案例引导然而，在故事讲述的过程中，小朋友们出现了各种语法问题，花花老师不得不时不时地打断小朋友们的讲述，指出其发音不准、用词不当等问题，并加以纠正。面对花花老师的说教，讲故事的小朋友们一脸茫然，不知所措。┄请思考：（1）花花老师的故事讲述活动刚开始进展顺利，可最后为什么没有取得成功？（2）请你对花花老师组织的故事讲述活动给予全面的评价。01学前儿童语言教育评价的作用、原则和方法一、学前儿童语言教育评价的作用反馈作用 通过对学前儿童语言教育活动的设计、组织和实施等进行系统而科学的评估，学前