中心小学五年级语文下册 4.1一只贝教案3 长版五年级语文下册4.1一只贝教案3长版.docVIP

《一只贝》情感教学设计 阅读教学的本质是要从文章外部的文字符号来理解其精神内核，披文入情,感悟言语的情感。阅读就是学生与文本对话的过程。在读中，学生应该与作者的感情产生共鸣，达到个性化感悟。俗话说:“书读百遍,其义自见。”读书感悟追求以读为本，让学生在读中悟情，读中悟境，读中悟意，读中悟法。在课堂上如何把读的时间留给学生,如何让学生在读中感悟课文,让学生明理，让学生展现个性，需要教师为学生创设充满生机与活力的课堂，课堂中根据文章的不同类型采用不同的方法指导学生,同时指导中注重赏识学生，以促进学生能力不断地提升。 【教材分析】 《一只贝》是长春版国标语文教材五年级下册第四单元的第一篇讲读课文。它是一篇文质兼美的散文，文章主要采取对比的手法，讲述了一只贝经受痛苦、磨难、忍耐之后没有像其他贝那样成为一只光彩夺目、美丽斑斓的贝壳，却孕育出了一颗稀罕珍贵的珍珠的故事。课文编写的意图是使学生从这只贝的可怜和可敬中受到感染，学会勇敢地面对不幸，做生活的强者，并重新认识美与丑的真正含义。文中感情真挚、饱满，可谓字字有情，句句含情，是指导学生在读中感知、感悟，从而受到情感熏陶的好教材。 【教学目标、重点、难点和教学准备】 1.教学目标： ①学会本课的生字，能够流利地朗读课文。 ②通过读课文，了解这只贝的经历,理解他的可怜和可敬. ③重新认识“丑陋”与“漂亮”的真正含义,理解这只贝默默无闻的奉献精神也