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从而有效的提升学生的绘图能力,使其对教材中丰富的地势地形图进行深入的学习和掌 求,也能够满足学生的学习需求。因此,在实际的初中地理课堂教学中,教师要根据学生
握,并将其进行灵活的运用,有利于潜移默化的培养学生的地理核心素养。例如,学生在 的主体地位和实际学习情况,制定合理的教学计划,运用有效的教学手段,激发学生的学
学习《祖国的神圣领土———台湾省》时,教师在教学任务结束后,根据学生课堂的学习情 习兴趣,培养学生的读图能力,在提升学生的学习能力和思维能力的同时,还能够培养学
况,让学生根据所学习的知识和自身的理解,将台湾省的区域地图进行绘制,在绘制的过 生的地理核心素养,从而促进学生的
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