例谈如何有效实现目标、教学、评价一致性（含13例）.pdfVIP

例谈如何有效实现目标、教学、评价一致性 例 1： 用“批注式阅读”点亮心灯达成目标 在阅读教学中我喜欢用“批注式阅读”达成目标。苏霍姆林斯基曾经说过：“孩子的智 慧出在手指尖上。”用笔来思考是一种有效的思维方式。“批注式阅读”可以把阅读的主动权 交给学生，由于给予了学生充分的时间去自主阅读，并在阅读的同时积极地引导他们在读中 开展思维，随时记录下自己的所思所感，这样便加深了学生对文本的理解和体验。这样的读 书，能让学生的心沉下来，思维飞起来，能真正的投入到文本的学习中。然后师生共同交流 讨论这些批注，既是检验展示学习成果、分享思想的过程，也是思维碰撞、产生新思想的过 程，从而能有效地达成本节课的学习目标。 我指导学生主要运用“赏析式批注”和“仿写式批注”这两种方法进行阅读。如：学习 《心田上的百合花开》这篇课文时，我指导学生主要采用 “赏析式批注”的阅读方式——让 学生自读、体味、勾画、批注，以赏析的形式进入文本，把自己阅读时觉得颇有意味的句子、 语段标划下来，作评点，写感悟。在交流赏析 “我要开花，是因为我知道 自己有美丽的花； 我要开花，是为了完成作为一枝花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己 的想法。”这个排比句时，我又指导学生进行 “仿写式批注”，进一步提升学生的能力。 批注式阅读的教学方法，让教师 “懒”了下来，学生动了起来。课堂上，看似一片沉默， 可学生的思维却在激情飞扬。因此，它不仅是达成学习学习目标的有效方式，也是一种终生 受益的阅读方法。 例 2： 苗老师的 《让人物的表情生动起来》一课，精心的教学设计，科学地实施手段，很好地 达成了目标。首先苗老师用生动的富有哲理的语言导入，展示学生的优秀习作，这样既贴近 学生的生活实际又能引起学生的学习兴趣。接着声情并茂地讲解三树理论树干（ 目的）， 树枝（方法），树叶（生动的表达 ），帮助学生理清写作时的思路、掌握方法。然后通过侯文 咏的 《拾鞋记》的练习来达成目标。苗老师的练习设计多样，独具匠心，有对划线句子的赏 析，通过赏析掌握讲过的方法理论，有根据原文意思，展开合理的想象，运用恰当的修辞进 行生动的神态描写等等，课堂效果非常好。苗老师科学的教学设计和教学活动的合理实施， 有效地促进 了本节课学习目标的高效达成。 由此可见，课堂教学设计决定着课堂教学的方式，课堂教学方式决定学生的学习方式。 从某种程度上讲，有什么样的教学设计，就有什么样的课堂教学行为，就有什么样的学习方 式。所以，我们在平时的教学中，要多学习苗老师的做法，精心设计教学环节，合理科学地 实施，以促进学习目标的高效达成。 例 3： 删繁就简定目标 我认为，好的目标并非完美不缺，而是深得精髓。所以教师在确定教学目标时应该学会 取舍，使其简单明 了，因为一节课做不了那么多事，没有舍就没有得。如 《变色龙》一课， 作为一篇优秀的经典小说，可以学习的东西很多。但是如果确定 目标时面面俱到，却往往不 具备可行性，因为目标太多难以实现，结果只会 “样样通，样样松”，每一处都只是蜻蜓点 水。因此，我围绕着 “细节描写”和“理解主题”，将学习目标确定如下：1、朗读课文，找 出奥楚蔑洛夫前后六次的变色经过，并由此概括出人物的性格特点。2、仔细阅读文中奥楚 蔑洛夫穿脱军大衣的句子，结合语境说说他当时的心理变化，概括出这些描写的作用。3、 能通过对文中社会环境的分析说出奥楚蔑洛夫反复变色的根本原因。 在这一目标的引领下，整个课堂环节分为三个板块完成。板块一：朗读课文，填写表格。 根据表格思考：他变化的依据是什么？奥楚蔑洛夫有没有始终不变的思想或行为？从中可以 看出他是怎样一个人？（表格如下） 这个板块很好地完成了目标一。板块二：请找出奥楚蔑洛夫穿脱大衣的细节描写，结合 故事情节，揣摩一下奥楚蔑洛夫当时的心理变化。这一板块完成目标二。板块三：合作探究 1、读小说开头部分的环境描写，你读出了当时社会经济状况如何？2、奥楚蔑洛夫处理案件 的依据是什么？这说明当时法律的实质是什么？这一板块实现目标三的达成。 可以说，这样的教学流程，环环相扣，紧紧围绕文章目标，更具有效性。事实证明，简 单的目标也能上出丰富的课，也能使课堂摇曳生姿。 例 4： 暑假研修观看了 《春酒》的优课视频，这节课设计了两个学习目标：1.深情地朗读课文， 体会作者思乡的情感。2.品味文中的细节和关键词语，体会其作用，加深对文章的