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PAGE PAGE 4 3.2（1） 线段的垂直平分线 一、教学目标 1、理解和掌握线段的垂直平分线的定理及其逆定理，并能利用它们来进行证明或计算。 2、知道线段垂直平分线是到线段两端距离相等的点的集合。 3、通过动手操作、猜想，逻辑证明、应用的过程，学会研究问题的一般的数学方法，初步渗透集合的观点和用交轨法确定某一个点的位置，体会数学从生活中来，又可回到生活中去。 4、了解数学和生活的紧密联系，增强运用数学的能力。数学问题源于生活 实践，反过来数学又为生活实践服务，体会数学实际价值。 二、教学重点、难点 重点：线段垂直平分线定理 （性质定理）及其逆定理的推导及应用。难点：定理及逆定理的区别和联系。 三、教学过程 （一）生活实例设疑导入： 实际问题：浦东新区政府为了方便居民的生活，计划在三个住宅小区 A、B、C 之间修建一个购物中心，试问，该购物中心应建于何处，才能使得它到三个小区的距离相等？ （二）温故知新： 1、复习：什么是线段的垂直平分线？ 过线段的中点作这条线段的垂线，这条垂线叫做这条线段的垂直平分线。 过线段的中点作这条线段的垂线，这条垂线叫做这条线段的垂直平分线。 2、动手操作：作线段 AB 的中垂线 MN，垂足为 C；在 MN 上任取一点 P，连 MPCP1N结 PA、PB；量一量： M P C P1 N 学生归纳得出命题：线段垂直平分线上的点和这条线段两个端点的距离相等。 这 这由个此命你题，能是得我出们什通过么作规图律、？观察、猜想得到的， 还得在理论上加以证明是真命题才能作为定理。 A B 我们来证明这个命题的正确性： 已知：如上图，直线 MN⊥AB，垂足为 C，且 AC=CB。求证：PA=PB （由学生口述，教师板书）。 线段垂直平分线定理：线段垂直平分线上的点和这条线段两个端点的距离相等。 线段垂直平分线定理：线段垂直平分线上的点和这条线段两个端点的距离相等。 符号表达：∵点 P 在线段 AB 的垂直平分线 MN 上（已知） ∴PA=PB（线段垂直平分线上的点和这条线段两个端点的距离相等。） 这条定理会有何作用呢？由该定理的结论可见，线段垂直平分线定理是证明两线 段相等的有一依据。以后证明两条线段相等，我们又多了一个好办-法 线段 的垂直平分线定理，且比用三角形全等更简便。 反过来，如果有一个点 P，到线段 AB 的两个端点A、B 的距离相等， MPA M P A C B N 过 P 做 AB 的垂线 MN 交 AB 于 C， 由等腰三角形三线合一， 得到 AC=BC,即是的中点 ∴MN 是 AB 的垂直平分线 也就是 P 在线段 AB 的垂直平分线上。 启发学生叙述成为定理 定理：和一条线段两个端点距离相等的点，在这条线段的垂直平分线上。 分析这个定理的题设和结论，发现和线段垂直平分线定理的题设和结论正好相反，因此这个定理是线段垂直平分线定理的逆定理。 逆定理：和一条线段两个端点距离相等的点，在这条线段的垂直平分线上。 PA=PB P 在 AB 的垂直平分线上 M （题设） （结论） P 这条P定A=理P会B 有何作用呢？，由该定理的结论可见， 逆定理是证明点在直线上的依据． 用符号语言表达： ∵PA=PB（已知） A C B ∴点 P 在线段 AB 的垂直平分线上（和一条线段两个端 P1 点距离相等的点，在这条线段的垂直平分线上。） N 点 P 在线段 AB 的垂直平分线上 PA=PB 综上所述，我们得到：“到线段两个端点距离相等：”是“这个点在这条线段的垂直平分线”的充要条件。同时我们又知道，任何图形都是由点构成的，因此图形可以看作是点的集合。由上述定理和逆定理，线段的垂直平分线可以看作是符合某种条件的点的组成的图形。用集合的观点描述线段的垂直平分线：线段的垂直平分线可以看作是和这条线段的两个端点的距离相等的所有的点的集合。即满足这个条件（到线段两个端点的距离相等）的点都在这条线段的垂直平分线上，反之，这条线段的垂直平分线上的点都满足这个条件。例如，假如今天没有同学缺席，坐在这个教室的学生都是初一年级六班的同学，反之，初一年级六班的同学都坐在这个教室中学习。因此我们说，这个教室是八年级六班的同学的集合。 （三）实际应用 1： 判断题： 1、如下图直线 MN 垂直平分线段 AB，则 AE=AF。 2、如下左图线段 MN 被直线 AB 垂直平分，则 ME=NE。 MEC M E C F N E B A A B N 3、如上右图 PA=PB，则直线 MN 是线段 AB 的垂直平分线。 PB P B A N 预设 1：点 P 满足 PA=PB，不能保证得到垂直平分线，那你能否再加一个条件使得直线 MN 必是线段 AB 的垂直平分线，你有什么想法？为什么？（可在课内或课外探究） （四）、实际