营造轻松而和谐氛围焕发课堂活力-来源：课程教育研究（学法教法研究）（第2018010期）-内蒙古自治区北方文化研究院.pdfVIP

证明，激励学生猜想欲望，让学生体会到数学也是生动、活泼，充满激不是一个被动接受的过程，而是一个积极主动架构、建构的过程。在＂ 情，并富有哲理的一门学科。只有敢于猜想、大胆假设，才能促进学生解决问题之后，我们在更高层次上的要求就是要能把解决问题的过程 从多层次、多角度地去思考问题，促使思维打破常规，产生新的思想，抽象成数学模型，并加以巩固。数学建模其实并不神秘，华东师范大 新的观念，新的理论，对培养学生数学核心素养能力具有深远意义。学教授张奠宙认为它是一个模型而已，做一道数学题，就是建立了＂ ＂ 近几年开放探索性问题教学、数学应用建模教学如春风般吹进初中数一个模型。在初中数学里的数学