一年级语文下册第5单元识字5动物儿歌(识字)教案新人教版.pdfVIP

一年级语文下册第5单元识字5动物儿歌(识字)教案新人教版--第1页 5 动物儿歌 ( 识字 ) 教学目标 1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验,认识“蜻、蜓”等 12 个生字； 会写“间、迷”等 7个字。 2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。 3.通过朗读、表演,了解小动物的部分生活习性。 4.产生观察小动物,了解小动物的兴趣。 教学重点 学习生字,朗读课文,感知课文大意。 教学难点 产生观察小动物 ,了解小动物的兴趣。 教学课时 2课时 第一课时 课时目标 1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验,认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、迷”等7个字。 （重点） 2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。（重点） 教学过程 一 导入新课 1.师生交流：学生说说自己在大自然中都见到过哪些小动物,对这些小动物有哪些了解。教 师根据学生的交流适时出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓等小动物的图片。 2.教师口述：看来同学们对大自然中的动物了解的可真不少,今天,就有六种可爱的小动物来 到了我们的课堂上,让我们从一首特别有趣的儿歌里来认识它们吧！ 3. 教师板书课题,指名学生朗读课题。 二 初读儿歌 1.教师口述：今天来到我们课堂上的六种小动物究竟是谁呢？请同学们自己读一读儿歌,在 儿歌中找到它们吧！ 1 一年级语文下册第5单元识字5动物儿歌(识字)教案新人教版--第1页 一年级语文下册第5单元识字5动物儿歌(识字)教案新人教版--第2页 2. 学生借助拼音自主朗读儿歌,读准字音,读通句子。 3.指名学生交流六种小动物的名称,教师根据学生的交流情况出示词语卡片：蜻蜓、捉迷藏 造宫殿、蚂蚁、运食粮、蜘蛛、结网,指名学生认读,根据学生的认读情况强调动物名称并 正音：“蜻、蜓、藏、粮、网”都是后鼻音, “藏、造”是平舌音, “食、蜘、蛛”都是翘舌 音,正音后再次指名学生认读。 4. 正音后学生再次练习朗读儿歌,要把儿歌读得正确、流利。 5.指名多位学生朗读儿歌,教师适当进行范读指导。 6.学生观察课文插图,在图中找到六种小动物,用自己的话说一说它们在干什么。教师指名学 生交流,在交流的过程中,教师要引导学生语言表达得清楚、完整、通顺。 三 巩固识字 1. 学生再次朗读儿歌。 2.教师随机出示词语卡片,通过指名读、开火车读、齐读等方式再次巩固学生的识字成果,确 保每一位学生都能正确认读本课生字。 3.独立出示本课的 12个生字,引导学生观察字形,交流识记方法。 出示课件： 蜻（qīng） 蜓（tíng） 迷（mí） 藏（cáng） 造（zào） 蚂（mǎ） 蚁（yǐ） 食（shí） 粮（liáng） 蜘（zhī） 蛛（zhū） 网（wǎng） 4. 重点观察表示小动物的字,引导学生发现其构字规律： （1）教师出示六个小动物的词语卡片,说说这些字在字形上的共同之处和不同之处。 预设：这12个字的偏旁都是虫字旁； （2）这 12 个字去掉虫字旁,剩下部分的读音与这个字的读音有什么关系？ 预设：师生交流这12个字去掉虫字旁,剩下部分的读音与这个字的读音的关系。 小结：这些字去掉虫字旁,剩下部分的读音与这个字的读音相同或相似。像“蜻、蜓、蜘 蛛”等这样的汉字,形旁表意,声旁表音,就叫作形声字,大部分汉字都是形声字。 四 写字指导 1.课件出示本节课要求会写的 7个生字：间、迷、造、运、池、欢、网。 2.观察生字的结构,指名学生交流 :“间、网”是半包围结构的字；“迷、造、运”都是半 包围结构的字；“池、欢