浅谈如何在小学体育教学中培养学生的运动兴趣-来源：课程教育研究（学法教法研究）（第2018022期）-内蒙古自治区北方文化研究院.pdfVIP

（设计目的：借助学生亲身实践，动手操作，让学生亲口回答射线的特征：向一端无限 ４．拓展延伸。 延伸，老师让学生自身感悟，培养了学生学习知识的方法。同时又通过生活中的射线实 经过一点，能画出多少条直线吗？看谁画出的直线多。老师总结：经过两点，只能画 例，进一步巩固了射线的特征。最后让学生画出７厘米的射线，学生集体回答不能测量射 一条直线。两点确定一条直线，生活中经常应用这一知识。 线的长度，因为它是向一端无限延长的，更是升华了学生对射线特征的认识） 课件出示：工人砌墙，田径比赛中的终点线都是应用了“两点确定一