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幼儿园说课稿《数一数》--第1页
幼儿园说课稿《数一数》
一：说设计理念：
在传统的幼儿园音乐教学中,歌唱教学一直是被认为最容易进行的,只要教
师自己会唱,儿童自然会跟着模仿.但在新颁布的《幼儿园教育纲要》中,明确地
强调幼儿园教育应是全面、启蒙的,要从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、
知识、技能等方面的发展.这就要求幼儿的学习应是建立在愉快、乐意的基础上,
是一种主动学习的过程.幼儿而不再是学习的容器.在唱歌教学中最难的解决的
是幼儿机械记忆歌词的环节.
以前很多教学中老师唱一句,幼儿跟一句,有写歌词幼儿怎么听都不懂,只要
音似胡乱唱一通的现象存在得不少.如何解决这一问题呢？教师在设法将自己教
的策略转化为幼儿学习策略的过程中,即利用视觉符号或运动觉符号,利用创造
或利用教师暗示的线索等.这也是本节课设计中的一个重点,图例的运用帮助幼
儿记忆歌词,并为下面幼儿创编歌曲作了准备,使幼儿的思维、记忆有了形象、具
体的依据.歌曲结构中休止符的区别则用“红花”来代表,即帮助幼儿区分又帮助
幼儿记忆对比,从而自然而然地掌握、区分结构中的难点.
设计理念中另一方面是在唱歌活动中发展幼儿的创造性.本次活动所提供的
歌曲是在学习绕口令的基础上,由此记忆歌词,熟悉曲调并不难,幼儿能较容易掌
幼儿园说课稿《数一数》--第1页
幼儿园说课稿《数一数》--第2页
握.由于歌词内容呈并列形式存在,无逻辑关系,所以能任意调换顺序,根据排列
组合规则.前五句歌词能唱出几百种变化,留给幼儿广阔的创造空间.最后一句歌
词因为不停地调换次序而产生地挑战性与诙谐感,更是为幼儿可持续性发展带来
了一笔意外的财富.
二、说教学目标
《纲要》中明确地强调从不同角度幼儿地情感、态度、能力和知识技能,特
别是艺术领域更注重的是幼儿主动参于、大胆表现、自由创造的一种情感、态度
和能力.这自然也是需要一定的知识技能来依托的.因此他们两者之间是不可缺
少.基于这一点,我把本次活动的目标定位在
1、能愉快地学唱新歌《数一数》,体验用“重组法”改编歌词的快乐.
2、学习看图谱,能根据图片的暗示学唱休止符.
3、发展有意注意及口齿灵活的念、唱绕口令的能力.
以上是我在设计本次活动中的一点想法和意图,谨慎.各位同仁提出宝贵意
见,共同进步.
幼儿园说课稿《数一数》--第2页
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