论小学语文阅读教学文本细读的策略-来源：课程教育研究（学法教法研究）（第2018023期）-内蒙古自治区北方文化研究院.pdfVIP

让学生理解后在读中感悟，即使是同一个字，在不同的环境中也在表达着不同的意思。读 一部分的时候，让同学们展开想象，把自己想象成村子里的人们，这时他们想对老汉说什 是实践，又是训练，既有理解，又有体验，学生在读的过程中学到了很多。 么呢？让大家把自己想到的话写下来，既加深了对文章的理解，又是对交际能力的一种培 ３．读练结合，以读促写。 养。我感受到学生兴趣盎然，语言在生成，能力在增长，连平时很难动笔动口的同学也跃 阅读教学离不开语言文字的训练，各种训练都要以读为基础。语文教学