新形势下中职学校日语教学改革之我见-来源：课程教育研究（学法教法研究）（第2018010期）-内蒙古自治区北方文化研究院.pdfVIP

的知识，这个思维过程，用语言表达出来，有利于教师及时纠正学生思产生广泛的联想，通过互相补充，互相提示，互相激励，学生的思维 维过程的错误，有利于提高学生的逻辑思维能力。数学教师要鼓励、之间产生了碰撞，激发了对数学内容的深化理解，同时思维得到了 指导学生发表见解，并有条理地讲述自己的思维过程，让尽量多的学扩展。 生能有讲的机会，教师不仅要了解学生说的结果，也要重视学生说的 学生的思维有时会出现＂卡壳＂的现象，这就是思维的障碍点。 质量，有利于培养学生的逻辑思维能力。 此时教学应适时地加以疏导、点拨，促使学生思维转折，并以此为契机 四、加