高中物理《楞次定律》案例分析-来源：课程教育研究（学法教法研究）（第2018032期）-内蒙古自治区北方文化研究院.pdfVIP

以变化。因此，为了让学生能够变通地看待问题。教师在教学的过程中可以适当地将以 家长，孩子的第一任老师和生命中影响力最重要的老师，要多表扬、多鼓励，与孩子成为问 前的题型进行改变，再一次地呈现在学生的面前，培养他们思维的变通性。以便以后他们 题探讨的伙伴，而不是孩子的教导者和管理者。道理越辩越明。父母要在家庭中创设一 在碰到相似的题目时不至于手足无措。 种“自由争辩交流”的氛围，当孩子学习遇到困难的时候，争辩、互相交流解决问题的方法； 四、建立错题本，纠正错误的习惯性思维