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幼儿园教研计划3篇--第1页 幼儿园教研计划3篇 【篇一】 一、指导思想： 深入学习国家教育部颁布的《幼儿园教师专业标准（试行）》以 及《3-6岁儿童学习与发展指南》,逐步领会、内化政策法规透射出 的幼儿教育理念、操作要求,以区幼教教研工作计划和幼儿园园务工 作计划为指针,指导日常保教和教研科研工作,提高保教质量. 二、工作目标与主要措施 （一）教育质量 ●工作目标： 1、学习《指南》,更新幼儿园教育质量观,加强情境性、过程性 的评价,坚持科学保教. 2、通过备课组活动、常规调研、视导活动等发现问题、改进行 为,关注过程质量. ●具体措施： 1、组织教师学习《3—6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教 师专业标准》,开展“远程培训”、“解读分享”等活动,深化对《指 南》的背景、目的与作用,名称、内容与基本原则的理解,把《指南》 的实施融入幼儿园一日生活各个保教环节中,引导教师在了解3-6岁 幼儿学习与发展规律特点的基础上,确立合理的教育目标,探究有效 的途径与方法,全面实施科学的保育和教育工作. 幼儿园教研计划3篇--第1页 幼儿园教研计划3篇--第2页 2、抓实、抓深常规调研及半日活动视导以及幼儿发展情况测评 活动,将调研的着眼点放到一日活动各环节的组织以及保教工作的细 节中,提高常规管理质量. 3、通过观摩、案例分析、经验交流等途径,开展“主题环境创设”、 “绘本教学”、“游戏观察指导研究”等专项研讨,参加区级研讨及 比赛活动,提高教学质量. 4、加强备课组建设,探索利用幼儿园结集编印的《园本主题课程 方案实施建议》和《园本特色课程方案集》进行动态的课程审议；加 强常态的听课、评课、研课,提升集体备课中的说课质量,共享集体智 慧,注重问题的解决,产生研究案例及成果,参加区优秀备课组评比. 5、以《指南》精神为依据,参照滨湖区《幼儿园综合活动课程发 展评价实施建议》,以培养“健康、聪慧、明礼、乐群”的幼儿为目 标,设计符合我园实际的课程评价方案.加强情境性、过程性的评价, 引导幼儿、家长、教师共同实施课程评价,通过评价促进保教质量的 提升. （二）队伍建设 ●工作目标: 1、深化学习《幼儿园教师专业标准(试行)》理念及行为内涵, 指导教师落实到实践中. 2、动态修改落实教师个人三年发展规划,将规划的修订实施与教 师队伍分层培训紧密结合. 幼儿园教研计划3篇--第2页 幼儿园教研计划3篇--第3页 3、推行“蒲公英计划”,通过各类分层研训活动促进全园教师多 向互动提升骨干教师专业水平. ●具体措施： 1、开展“师德承诺签名”、“十佳班主任”评选和事迹宣传等 师德建设系列活动. 2、通过远程学习、园内学习、讨论《指南》、《标准》等,将规 范逐步内化为行为并落实到工作细节中. 3、回顾审视个人发展规划第一年的达成状况,动态修订三年教师 个人发展规划,引导教师有目的地专业发展. 4、继续深入实践“执行教研组长制度”、“教研组长月助理” 制度,根据教师层次设计实施执行教研活动,进一步激发教师潜能和 主观能动性,拓展教师成长经历. 5、修订入职期、成长期、成熟期、骨干期教师分层培养制度, 启动新一轮分层研训活动的“蒲公英”计划.继续推行全园教师师徒