一年级语文下册第1单元识字2姓氏歌(识字)教案新人教版.pdfVIP

一年级语文下册第1单元识字2姓氏歌(识字)教案新人教版--第1页 2 姓氏歌 (识字 ) 教学目标 1.认识“姓、氏、李”等 12个生字,认识弓字旁、走字旁、金字旁 3个偏旁； 会写“姓、什、么”等 7个字。 2.正确朗读课文,背诵课文。 3.能运用合适的方法向他人介绍自己的姓氏,培养学生对中国的姓氏 文化的兴趣。 教学重点 识记本课生字和偏旁 ,背诵课文。 教学难点 能向他人介绍自己的姓氏。 教学课时 2 课时 第一课 时 课时目标 1.认识“姓、氏、李”等 12个生字,认识弓字旁、走字旁、金字旁 3个偏旁；会写“姓、什、么” 等 7个字。( 重点 ) 2.正确朗读课文,背诵课文。( 重点 ) 教学过程 一 导入新课 导入类型：情境导入。 教师口述：请同学们拿出自己课前准备好的姓名卡片,说说自己姓什么,叫什么名字。 每个 人都有自己的名字,名字分为两个部分,姓和名。通常情况下,名字中的第一个字或前两个字就是姓。今 天我们就来学习一下和《百家姓》有关的《姓氏歌》。 二 助读资料 《中华姓氏大辞典》收入的姓氏多达 11969 个,其中单字姓 5327 个,双字姓 4329 个；三字 姓 1615个,四字姓 569个,五字姓 96个,六字姓 22个,七字姓 7个,八字姓 3个,九字姓 1个。 1 一年级语文下册第1单元识字2姓氏歌(识字)教案新人教版--第1页 一年级语文下册第1单元识字2姓氏歌(识字)教案新人教版--第2页 三 初读课文 1. 听范读：边听边画出文中的生字,注意生字的读音。 2. 自由朗读：请同学们自由朗读课文,努力读准字音、读通句子。 3. 思考：课文列举了哪些姓氏？这些姓氏可以分成几类？ 预设：李、张、胡、吴、徐、许、赵、钱、孙、周、郑、王、诸葛、东方、上官、欧阳。 这些姓氏可以分成两类,前12个是单姓,后4个是复姓。 4. 检查初读情况。 （1）借助拼音,认读生字。 练 姓（xìng） 氏（shì） 李（lǐ） 张（zhāng） 古（gǔ） 吴（wú） 赵（zhào） 钱（qián） 孙（sūn） 周（zhōu） 王（wáng） 官（guān） 认读指导：“氏、张、赵、周”是翘舌音, “孙”是平舌音。 （2）识记字形,规范书写。 姓 什 么 双 国 王 方 书写指导：“双”字的第二笔是点,第四笔是捺,注意第二个横撇穿插到左下格；“国” 字的里面是“玉”,不是“王”；“方”的一点写在竖中线上,“横折钩”要注意笔势的变化,起 笔在中心点上方, “横”要短,微微向右下方倾斜, “钩”在竖中线上收笔,末笔一撇 要舒展。 （3）朗读课文,巩固识字。 ①学生自由朗读第一小节,将这一小节中出现的姓氏用笔圈出来,和同学交流。 ②指名学生朗读第一小节,汇报出现的姓氏,教师相机板书：李、张、胡、吴、徐、许。 ③引导学生观察字形,说说是怎样记住这些字的。 预设：我们可以根据汉字的特点,把合体字分解成两个独体字,再把两个独体字组合在 一起来认识汉字,如 木+子=李,弓+长=张。 预设：“吴、胡”“徐、许”读音相近,读文时可以借助拼音帮助读准音节。 预设：可以借助做问答游戏的方式识记生字,如：师：你姓什么？生：我姓张。师：什 么张？生：弓长张。 ④学生再次朗读： “古月胡,口天吴,双人徐,言午许。 ” （4）学习偏旁,写字指导。 ①弓字旁,居左时,瘦长一些,在字的底部时,则要宽扁一些。弓字旁的字多与弓箭类武