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主题单元设计
设计者:韩发柏
题作者姓名韩发柏
题
作者姓名
韩发柏
所属单位
灌云县下车中心小学
联系地址
电子邮箱
灌云县下 车乡青山村 韩西 联系电话
Hfb630624@126.com 邮政编码2222000
时分秒
组
学科领域 (在
内打√表示主属学科,打+
表示相关学科)
+ 思想品德
语文
√ 数学
体育
音乐
美术
外语
物理
化学
生物
历史
地理
+ 信息技术
科学
社区服务
社会实践
劳动与技术
其他(请列出):
适用年级所需时间
二年级
3 课时
主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况,解释专题的划分和专
题之间的关系,主要的学习方式和预期的学习成果,字数 300-500)
本单元主要让学生认识世界单位时,分,秒,探索并发现 1 时=60 分,1 分=60 秒, 学会判断钟面上所表示的时刻。这部分内容是在一年级上册初步认识整时和大约几时的基础上教学的。考虑到秒是很小的时间单位,日常生活中的计时很少需要用到秒,因此这部分内容先安排时,分的认识,在安排学习看钟面上表示的时刻,最后才安排秒的认识。这样的安排,既有利于学生把先前学习的经验迁移到后续学习之中,又便于学生集中精力掌握看钟面上所表示的时刻这一学习难点。
教学本单元内容主要采用展示交流,合作探究,交流反馈等小学方式让学生有效地学习。学生能认识时间单位时分秒,知道1 时=60 分,1 分=60 秒,初步建立有关时分秒的观念体验数学与生活的关系养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
主题学习目标(描述该主题学习所要达到的主要目标)
1、学生通过对钟的观察,认识时间单位时分秒知道 1 分=60 秒 1 时=60 分,并能说出钟面上所表示的时刻。
2、学生回顾和经历 1 时、1 分、1 秒的时间进行的各种活动初步建立有关时分秒的时间观念。体验数学与生活的关系养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
3、使学生在认识时分秒的过程中,进一步增强与同伴合作解决问题的意识,并能主动克服在想过程中所遇到的困难活动一些成功的体验、
对应课标
1、认识时间单位时分秒知道 1 分=60 秒 1 时=60 分,并能说出钟面上所表示的时刻。
2、经历 1 时、1 分、1 秒的时间进行的各种活动初步建立有关时分秒的时间观念。
3 体验数学与生活的关系养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
主题单元问 1、常用的时间单位是什么 2.钟面上所表示的时间是什么 3、如何解决生活题设计 中的时间问题
认识时分
专题划分
2、认识几时几分 3.秒的认识
专题一所需课时
认识时分
3 课时
专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用,以及本专题的主要学习内容、学习活动
和学习成果)
这部分内容主要教学时间单位时,分的认识,引导学生探索发现 1 时=60 分。例题呈现了一幅学生熟悉的在上学前看钟的画面,既让学生感受到生活中需要学会看钟表, 又唤起学生对钟表已有的认识。接下来,教材分两个层次让学生认识时,分。先认识时, 分这两个时间单位。让学生通过观察钟面,数出钟面上有几个大格,每个大格里有几个小格,钟面上共有多少个小格;在此基础上,介绍 1 小时,和 1 分的含义。在认识时,
分间的进率。让学生拨钟面上的分针,并通过分针走 60 个小格,时针走几个大格的问题,
引导学生发现 1 时=60 分。
本专题学习目标
本专题学习目标
(描述该学习所要达到的主要目标)
1、认识时间单位时和分。
2、知道时针分是如何表示时间的
本专题问题设计
1、1 小时,和 1 分的含义是什么
2、时和分间有何关系
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源 多媒体投影设备
常规资源
教学支撑环境
教材、基本学习用具
多媒体教室
其
他
一、交流展示
钟面上有( )到( )共 12 个数,他们把钟面分成了( )个大格,每个大格里有( )个小格,共( )小格。
2.1 时=( )分
二、自主探究学习活动(一)
针叫什么?短针叫什么?
分针走路看小格,一小个格是什么?2 小格呢?分针走过一大格是几分?从 12 走到 3 是多长时间?到 5 呢?到 8 呢?到 12 呢
时针走路看大格,一大格是什么?2 大格呢?时针从 12 走到 4 走了几
小时?
拨拨看,时针走一大格,分针走了( )圈,1 时=60 分学习活动(二) (1) 一分钟跳绳 你能跳( )下
学 (2) 一分钟拍球 你能拍( )下
习 (3) 一分钟做口算题 你能算( )题
活
动 (4)你知道一节课是 40 分钟,可间休息 10 分钟,再加上( )分钟是
设
计 1 小时。
针( 三、精讲点拨
针
对 1、谁到讲台前在钟模上拨出以下时间?
该
专 5 分钟、10 分钟、25 分钟、3 小时、6 小时
题
所
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