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(三) 组织策略(p128页) 组织策略：将经过精细加工出来的知识点加以构造，形成知识结构的更高水平的信息加工策略。 基本方法： 把信息组合成具有一定意义的整体 将学习材料分成一些小的单元，并将这些小的单元置于适当的类别中，从而使每项信息和其它信息联系在一起。 类型： 归类策略：用于概念、语词、规则等知识的归类整理； 纲要策略：主要用于对学习材料结构的把握。比如，列提纲、图表、表格等。 第三十页，共四十六页，2022年，8月28日 矿物 金属 非金属 稀有类 普通类 合金类 宝 石 建筑石 水平1 白金 铜 青铜 蓝宝石 石灰石 水平2 银 铝 钢 绿宝石 花岗石 水平3 黄金 铁 黄铜 金刚石 大理石 归类策略 第三十一页，共四十六页，2022年，8月28日 1、列提纲 　用简要的语词写下材料中的主要观点、次要观点，以金字塔的形式呈现材料的要点及其各种观点之间的关系，从而对材料进行整合。 2、利用图形 （1）系统结构图。学完一科知识或某一单元内容，对学习材料进行归类整理，将主要信息归成不同水平或不同部分，然后形成—个系统结构图。 （2）流程图和模式图。用来表现步骤、事件和阶段的顺序，一般是以时间或事件的先后为参照的。模式图是利用图解的方式来说明在某个过程中各要素之间是如何相互联系的。 （3）网络关系图。此越来越受重视，在学习、教学和测评中经常予以广泛运用。它可以表示事物或事件的多种关系，利用关系图可以图解事物或事件是如何相互联系的。 3、利用表格 学习中通过画各种表格对学习内容进行组织，也是我们常用的方法。常用的表格包括：一览表和双向图。 纲要策略 第三十二页，共四十六页，2022年，8月28日 第三十三页，共四十六页，2022年，8月28日 第一页，共四十六页，2022年，8月28日 第一节 学习策略概述 1 第二节 认知策略 2 第三节 元认知策略 3 第五节 学习策略的学习与指导 5 第四节 资源管理策略 4 本章主要内容 （补充） 第二页，共四十六页，2022年，8月28日 计策、谋划、谋略、智谋——战略 可操作的外显活动——科学性 内隐的心智活动——艺术性 方法的掌握和运用即为策略 比较直接、具体、单一 有一定的概括性 方法 策略 技巧——战术 第一节 学习策略概述 第三页，共四十六页，2022年，8月28日 一、学习策略的概念及其特征 在教育心理学中关于学习策略概念理解主要有三种观点 第一类：把学习策略看作是学习过程中信息加工的程序、方法或规则，即学习策略就是学习方法。 第二类，把学习策略看作是对学习过程中的信息加工进行调节和控制的技能。 第三类，把学习策略看作是学习过程中信息加工的方法与调控技能的结合。 我国学者的看法： 学习策略是学习者在学习过程中积极操纵信息加工活动，以提高效率的任何活动。 第四页，共四十六页，2022年，8月28日 （一）学习策略的概念（教材p117） 学习策略——指学习活动中，学习者为了达到有效学习目的而采用的规则、方法及其调控方法的总和，它能够根据学习情境的各种变量、变量之间的关系及其变化，对学习活动和学习方法的选择与使用进行调控。 其中，学习过程中用来进行信息加工的学习策略被称为学习的认知策略； 用来调节控制学习过程，保障信息加工过程有效进行的学习策略被称为学习的监控策略。 第五页，共四十六页，2022年，8月28日 二、学习策略的分类 麦基奇（Mckeachie，1990）的分类 丹瑟洛（Dansereau，1985）的分类 沃克斯福德（Oxford,1989）的分类 皮连生（1997）的分类 张大均的分类 因为知识类型不同而有不同的学习策略。许多学者度心理策略的成分和层次提出了自己的看法，据此学习策略做了不同的分类。 第六页，共四十六页，2022年，8月28日 （一）麦基奇(1990)的分类（P118页） 认知策略 资源管理策略 学 习 策 略 元认知策略 复述策略 精加工策略 组织策略 计划策略 监视策略 调节策略 时间管理 学习环境管理 努力管理 社会资源利用 指向认知过程的策略，用于信息加工的一些方法和技术 指向认知本身的策略，指对学习过程进行计划、监控和调节 辅助学生管理可用的环境资源 第七页，共四十六页，2022年，8月28日 （二）丹瑟洛(D