第四单元综合性学习《孝亲敬老，从我做起》教学设计-部编版语文七年级下册.docxVIP

七年级下册语文 唤醒心灵，感受亲情?? ——“孝亲敬老，从我做起”综合性学习教学设计 主题语：开展孝亲敬老活动 弘扬中华传统美德。 活动形式： 举办有关孝亲敬老的手抄报； 举办有关孝亲敬老的黑板报； 举行孝亲敬老的古诗词朗诵比赛； 教材分析 本课是人教版语文教材七年级下册第四单元后的综合性学习。语文综合性学习是培养学生探究、合作、创新等能力的重要途径，给学生在朗诵等方面提供了一个展示自己的平台。能有效提高学生的语文写作能力和口语交际能力。这节课主要通过各种活动的开展，让学生感受到孝敬亲人是中华民族的传统美德，唤醒学生感恩的心灵。 四 、学情分析 父母赋予我们生命，哺育我们成长，教给我们知识，我们要学会感恩父母，但是七年级的学生刚刚进入青春期，与父母在知识的更新，思想观念等方面存在差异，所以往往会与父母产生各种分歧，通过这次活动的开展，目的是让学生克服叛逆心理，学会体谅父母养育的艰辛，学会感恩父母。所以本次活动的开展对于学生培养学生的感恩之心具有积极作用。 五、教学目标 通过搜集、整理有关孝亲敬老的的资料，培养对父母、长辈、社会的感恩意识。 在学习活动中，讨论“孝”的内涵，深入体会“老吾老以及人之老”的含义，进一步懂得“孝”是中华民族的传统美德。 在活动过程中，积极参与，学会用不同方式展示资料。提高组织能力、合作能力、与人沟通交流的能力。 认识到孝敬父母、学会感恩是一个人最基本的素养， 能够在日常行为中做到心存感激、孝敬父母、回报社会，用感恩的心态努力学习，积极生活。 六、教学重点 通过搜集、整理有关孝亲敬老的的资料，培养学生的感恩之心。 在活动过程中，积极参与合作探究，学会用不同方式展示资料。提高组织能力、合作能力、与人沟通交流的能力。 七、教学难点 认识到孝敬父母、学会感恩是一个人最基本的素养，能够在日常行为中做到心存感激、孝敬父母、回报社会，用感恩的心态努力学习，积极生活. 八、教法及学法 朗诵教学法? 欣赏教学法? 合作探究法（通过听成长的声音，看岁月的痕迹，忆关爱的点滴，诵亲情的诗文，唱亲情的歌曲，做真情的回报等环节，唤醒心灵，感受亲情，发展语文能力，培养交流与合作的能力。） 活动准备 让学生提前搜集有关孝亲敬老的古诗、名言警句、故事； 学唱一首歌颂父母亲人的歌曲； 小组合作表演朗诵孝亲敬老的古诗；4搜集父母年轻时候的照片和最新的照片。 教学过程 视听结合，感受亲情。 （播放歌曲孙俊妍《行孝歌》）同学们，乌鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩，牛有舐犊之情，孝敬父母是我们的本分，因为孝是中华民族的传统美德。我们不仅要孝敬我们的父母，更要敬重所有的老人。让我们从现在做起，关心父母，孝敬父母，敬爱老人吧!今天我们就一起来学习孝亲敬老，从我做起。 感悟孝的含义 由甲骨文的“孝”解读含义：好像一位面朝左、长着头发的驼背老人，身前一个小孩，以头扶持着老人。《说文解字》中也说“孝，善事父母者”，意思是：孝，好好善待父母的人，我们总结下，孝就是爱老，敬老，养老。 听成长的声音 游戏测试：（1）你知道父母的生日吗？（2）你知道父母的身高吗？（3）你知道父母喜欢吃什么？（4）你知道父母的希望是什么？（5）你知道父母的爱好是什么（6）你知道父母做什么具体工作？ 我用诗歌诵感恩。 慈母手中线，游子身上衣。____孟郊《游子吟》 爱子心无尽，归家喜及辰。____蒋士铨《岁暮到家》 谁言寸草心，报得三春晖。____孟郊《游子吟》 （五）我用名言悟感恩。 弟子入则孝，出则弟。意思是：少年弟子回到家里要孝敬父母，外出要敬爱兄长。 夫孝，天之经也，地之义也。意思是：孝是天经地义的。出自《孝经》。 孟子曰：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”孟子说：“尊敬自家的长辈，推广开去也尊敬别人家的长辈；爱抚自家的孩子，推广开去也爱抚别人家的孩子。” 亲所好，力为具；亲所恶，谨为去。意思是：父母喜好的东西，子女要尽力为他们准备；父母厌恶的东西，要谨慎地为他们去掉。子孝父心宽。(陈元靓) 我用故事说感恩 孝感动天舜，传说中的远古帝王，五帝之一，姓姚，名重华，号有虞氏，史称虞舜。相传他的父亲瞽叟及继母、异母弟象，多次想害死他：让舜修补谷仓仓顶时，从谷仓下纵火，舜手持两个斗笠跳下逃脱；让舜掘井时，瞽叟与象却下土填井，舜掘地道逃脱。事后舜毫不嫉恨，仍对父亲恭顺，对弟弟慈爱。他的孝行感动了天帝。舜在厉山耕种，大象替他耕地，鸟代他锄草。帝尧听说舜非常孝顺，有处理政事的才干，把两个女儿娥皇和女英嫁给他；经过多年观察和考验，选定舜做他的继承人。舜登天子位后，去看望父亲，仍然恭恭敬敬，并封象为诸侯。 我用祝福表感恩。 请大家表达对父母的感恩之情. 分层作业布置 A组作业 爱心作业——回家为父母或长辈做一件力所能及的事，例如：为长辈送几句温馨的祝福、讲一个开心的故事、做一些家务等。 B