第9课《木兰诗》教学设计-部编版语文七年级下册.docxVIP

PAGE 5 《木兰诗》教学设计 【教学目标】 解读“木兰是女郎”的人物形象； 解读“乐府是奇诗”的艺术特色； 解读“战争是苦难”的社会根源。 【教学过程】 一、导入语 花木兰，一个家喻户晓的名字。女扮男装，替父从军，究竟是怎样的传奇？木兰的传奇故事，何以能流传至今？木兰，究竟是平民女子，还是巾帼英雄？ 今天，让我们一起走进北朝民歌——《木兰诗》，踏上一段探究之旅。 出示幻灯片二（沈德潜语） 清朝沈德潜曾说：……哪位同学能用通俗的语言解读这句话的意思？ 事奇、诗奇，卑靡时得此，如凤凰鸣、庆云见，为之快绝！ ——沈德潜（清）评价《木兰诗》 【注解】《木兰诗》这首诗以及它叙写的事情堪称神奇，在格调低下的作品中读到它，就如同听到了凤凰的鸣叫，看到了吉瑞的祥云，不觉让人称快至极！ 过渡：“事奇”“诗奇”是对《木兰诗》最精辟的评价。到底“奇”在何处？ 二、探究“事”之奇 1．听读课文，试用一句话概括内容。 主要写木兰女扮男装，代父从军，建功立业的传奇故事。 （概括方法：人物+事件或时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。） 下面请具体说说文章写了哪些“奇”事，特别提醒：事情的“奇”要解说清楚！ 明确—— ●女扮男装，木兰却破例代父从军；—深明大义 ●征战十年，木兰却成功隐瞒身份；—机警过人 ●死伤惨重，木兰却屡建战争奇功；—骁勇善战 ●天子重赏，木兰却主动请辞还乡；—淡泊明志 ●驰骋疆场，木兰却满腹情牵故乡。—女儿情思 “奇”字详解—— 1．从古代女子的地位上看，古代男耕女织，女子与战争无缘，战争让女人走开。女子只会成为战争的牺牲品，从未成为主角。 2．木兰是改装从军，一瞒就是十多年，瞒过了天子，瞒过了朝夕相处的同伴，这种经历堪称神奇。 3．作为女人的木兰上战场之后，不让须眉，身经百战，立下了赫赫战功。 4．木兰地位低为农村妇女，生活不算富裕，但却能不慕荣华富贵，淡泊名利，作为普通的下层劳动人民，实属不易。 三、探究“人”之奇 在思考与品味中，我们不由不赞叹花木兰是个奇女子！在你眼中，木兰更像是一个巾帼英雄，还像是一个平民少女？请结合诗中语句谈一谈。 预设—— 观点一：在我眼中，木兰是平民少女。 生1：花木兰是一位普通的农家女子。男耕女织，是我国人民传统的家庭分工，花木兰也不例外。诗篇开头即写道：“木兰当户织”，她纺纱织布，是一位勤劳本分的姑娘。 生2：文章一开始说“不闻机杼声，惟闻女叹息”，木兰的“心事”不是闺房私事，而是因为边境上又燃起了战争的烽火，于是“可汗大点兵”了。木兰见“军书十二卷，卷卷有爷名”，再加上“阿爷无大儿，木兰无长兄”，这注定木兰要踏上替父从军的路。这里可以看出作为一个普通女子的孝顺。 生3：从“不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾”，也可以读出一个孝女对父母的挂念之情。而木兰得胜归来之时，纵然“策勋十二转，赏赐百千强”，都不能打动木兰，当“可汗问所欲”时，木兰却毅然推辞“尚书郎”的奖赏，她的希望只有一个——“愿驰千里足，送儿还故乡”，这说明木兰时时刻刻想到的是尽早回家见爷娘，以尽孝心。 生4：十几年的时间过去，木兰回到日思夜想的故乡。百战归来的勇士，却忙于“开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄”。她内心的“还我女儿装”的渴望，也说明她是一个普普通通的女子。 观点二：在我眼中，木兰是英雄形象。 生1：女儿代替父亲出征，这是旷古未闻的奇事，中国古代女子“绣花楼上，足不出户”，然而花木兰却能“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”，紧锣密鼓地准备行装，足见她不是一个普通女子，而是一个通晓战事的女英雄。 生2： “万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归”， 能够忍受战争的这样残酷和激烈，充分说明木兰是位不折不扣的英雄。 生3：木兰从走出家门，到走上战场，作出决定花了多长时间？昨夜见帖，今朝叹息，叹息声还未停止，决定已下，这是何等果敢明快、有英雄气概的女子！ 生4：凯旋后，木兰“愿驰千里足，送儿还故乡”，能够不为功名利禄所诱惑，毅然辞官回乡，不是普通人能做到的，也充分表明了木兰的英雄形象。 生5：诗中“将军百战死，壮士十年归”只是一瞬间的事情，在木兰眼中，视若游戏，而且战功赫赫，成就了伟业，这般英雄气概，连男子都不如！ 过渡语10： 木兰既是一位平民少女，也是一位巾帼英雄。（板书） 下面请同学们观看一段视频，也许观看这段视频后，你会有更深刻、更透彻的思考。 出示幻灯片（视频观看） 这段视频给木兰的脸部、手部以特写镜头，十余年，弹指一挥间，可是对于木兰，那是由多少个生死难料的白天和多少个无眠而难熬的夜晚堆积而成的啊？这十多年带给木兰的，只有卓著的功勋吗？ 预设