小学语文人教二年级下册（统编）第四单元- 彩色的梦.docxVIP

部编版语文二年级下 第8课彩色的梦2课时教学设计 课 题 第8课彩色的梦 学科 语文 年级 二年级 任 课 教 师 周庆 红 学 习 目 标 情感态 度和价 值观目 标 .认识“彩、梦、森、拉、结、苹、般、精、灵”9个生字。 .过程与方法： (1)通过朗读课文，了解各种各样的梦，体验梦的多彩之 处。 (2)能正确、流利地朗读课文。 ①理解课文内容； ②培养学生展开想象的翅膀，编织自己美丽的梦。 能力目 标 理解由生字组成的词语。 知识目 标 学会本课生字词，理解词语。 重 点 .识字、写字。 .体会作者热爱生活，对美好生活的向往。 难 占 八、、 1.让学生提前预习课文。2.感受梦的色彩情感，培养学生的丰富想象 力。 学 法 问题学习、探究学习 教法 师生互动 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1.谜语导入：(演示第1张幻灯片) 一群孩儿真漂亮， 谜语导入 板书长、硬、圆彩草坪——绿色 板书 色脚尖滑k野花一一红色 的1天空一一蓝色梦森林里：雪松、小鸟、烟囱、太阳 梦境：水果香、季节风、紫葡萄、小溪 教学反思示第3张幻灯片） 教学反思 五颜六色身不长， 吸引兴 山水花鸟它能画， 趣。 就是不能写文章。 谜底：（水彩笔） 2.水彩笔可以画出各种美丽的图画， 也可以画出我们的梦想，接下来我们 板书并读课 一起来看一看这个小朋友用彩色铅 题《彩色的 让学生明 笔画出了怎样的梦。（演示第2张幻 梦》 白要学的 灯片） 内容是什 么。 讲授新课 一、初读课文，整体感知 （）范读课文，出不要求：（演 .这篇课文中“彩色的梦”是指 的什么？ .理解各种梦的特点，了解课文 内容。 （二）交流汇报： 师注意鼓励学生敢说并引导学 生相互补充。 过渡：下面，我们就一起走进课 文进行细细的品读。 二、精读课文。（演示第7-19张幻灯片） .阅读第1小节我有一大把彩色的梦， 有的长，有的圆，有的硬。 他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。 “彩色的梦”指什么？ 从哪里可以看出来？ 他们躺在铅笔盒里聊天(2)我有一大把彩色的梦，有的长， 有的圆，有的硬1)这句话用了什么样的修辞方法？ 2)用“有的……有的……有的……”彩色铅笔仿写句子： ☆公园里的花有的是红色的，有的是黄色的，还有的是白色的。 ☆自习课上，同学们有的画画，有的 排比练字，有的写作业。 (4)他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。 1)这句话用了什么样的修辞方法？ 2)从哪个词可以看出来？ 3)这样描写有什么作用？ 用拟人化的手法，通过“聊天”“蹦理解什么 理解什么 是“彩色 的梦”。 理解什么是“彩色 的梦”。体会修辞 方法。 理解什么 是“彩色 的梦”。 体会修辞 方法。 锻炼学生 写句子的 能力。 了 “我”对彩笔的喜爱。 2.阅读第2小节脚尖滑过的地方， 大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了； 大片的天空，蓝了，蓝一一得一一透一一明！ (1)这里运用了什么样的修辞手法？有什么作用？ 排比。使得整个小节看起来更整齐，有气势。 (2) “脚尖”指什么？ “脚尖滑过”说的是什么？ “脚尖”指铅笔的笔尖。“脚尖滑过” 说的是用彩色铅笔在作画。 (3)文中的三个破折号有什么作用？ 表示声音的延长(4)连一连: 蓝了红了 绿了拟人 聊天 了解修辞 及其作 用。 理解“脚 尖”指的是什么？ 3.阅读第3小节在葱郁的森林里, 雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。 小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳， 又大一一又红！ (1)第一句采用了什么修辞手法？ 从哪里可以看出来？ 拟人。拉着手、请小鸟留下歌声。 (2)第二句采用了什么修辞手法？ 把什么比作了什么？ 比喻。太阳比作苹果。 (3)文中的破折号有什么作用？ 表示声音的停顿 (4) “结一个苹果般的太阳”中“结” 字可以去掉吗？为什么？ 不可以。“结”字把太阳升起时 的动态美展现了出来。同时在烟囱上 结太阳，说明了 “我”对美好事物的 向往，不希望烟囱冒出烟污染大自然 的美好。 4.阅读第4小节。 我的彩色铅笔，是大森林的精灵。 我的彩色梦境，体会符号 的作用。 根据课文 内容连 线，加强 对课文的 理解。 体会修辞。 了解符号的作用。 体会字在 有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛， 在溪水里流动…… (1)第一句话采用了什么修辞方法？ 一根又长又细的枝条彩色铅笔比作精灵。 (2)第二句采用了什么修辞方法？ 从哪些地方可以看出来？ 排比和拟人。 排比：有……，有……，还有……拟人：叮咛 (3)第二句中排比和拟人的使用有 什么作用？ 排比句写出梦境的芳香美丽。“叮咛” 用拟人化的语言写紫葡萄，更生动形 象。 (4)文中省略号的作用是什么？ 内容省略。省略了彩色梦境里的其他 美景，给人留下想象的空间。 5.用自己