小学语文人教六年级上册第一组-示儿简案.docxVIP

《示儿》教案 一、教学目标： .能正确、有感情地诵读古诗，背诵古诗。 .通过思维导图，复习学习的古诗方法。 .深入了解作者字里行间的爱国悲情，深情，产生对陆游的敬佩之情。 二、教学重、难点： .通过思维导图，复习学习的古诗方法。 .深入了解作者字里行间的爱国悲情?，深情，产生对陆游的敬佩之情飞教学过程 一、创设情景，走近作者1、了解作者资料，学生补充。 1）指名学生交流。 2）教师出示作者生平资料。 是的，陆游的一生，都在不屈不挠为祖国的统一而抗争，但他追求国家统一的志愿, 在临死前都没有实现。于是他把儿子叫到床前提笔下了遗书。齐读课题。 二、初读感知，了解诗意.生自由诵读，个别读。 .听配乐范读，注意节奏。全班读。 .小组合作展示古诗预习资料一一思维导图。 .复习关键字词，再次尝试同桌互说诗意。 .全班齐读古诗，男女赛读。 .总结复习学习古诗的方法。 三、抓住诗眼，感悟诗情。 .古诗里有一个字最能概括出陆游临终写遗嘱时候的心情？请问是哪个字？这个悲 是悲什么？你是从哪里体会到的？ .既然人死之后很多事情都不重要了，还有什么值得他悲伤呢？诗中哪句诗句写 出答案？ .祖国不统一是被谁侵略了呢？（学生分享资料）.展示图片：同学们先来看几张图片，说说你看到了什么？ （二）悲愤：统治者歌舞升平 1、大片土地就这样被金国蹂蹒了整整八十三年都没有收复，当时的统治者们到 底在干什么呢？ 2、出示《题临安邸》，这是同时期的诗人林升写的，当时的统治者都在干什么？ 4、带着这种悲愤再来读：死去元知万事空，但悲不见九州同。 5、如果我们的国家也正面临着这样的分崩离析，百姓的生活苦不堪言，你就是这千万百姓中的一员，你此时此刻会想到什么？ （四）希盼： 1、从陆游一生的爱国诗中体会他祖国统一的渴望。 2、面对这样一位已经85岁，并常卧病榻的老人，却心心念念地只有祖国的统一,你有什么话想对他说？ 3、跟着音乐把古诗读一遍，再背一遍，注意读出诗人的情感。