小学语文人教六年级上册第八组-2《月光曲》教案.docxVIP

《月光曲》教案 教学课题：《月光曲》第一课时教学目标：1.正确朗读、识记本课生字词，学会灵活运用。 2.理解文章讲了什么主要内容。 教学重点：理解词语意思。 教学难点：灵活运用、区分词语的情感色彩。 教学课型：新授课、公开课。 教学方法：情景陶冶发、引导法、讲授法。 教学过程：一、激趣导入。 .师：德国有一个非常著名的音乐家，他叫贝多芬，曾说过这样一句话，同学们读一读。（课件展示，生朗读） .‘师：那同学们你们喜欢音乐吗？（生回答）老师今天给大家带来了一首曲子请同学 们欣赏欣赏。（提出要求：闭上眼睛静静享受，你听到了什么，眼前仿佛出现了什么画面，有什么 感受。生谈感受）,师：在我们课本139页第九自然段有着对这首曲子的详细描述，请同学们读一读， （老师带学生一起朗读）二、了解作者。 师：这首曲子叫做一一《月光曲》。（板书） 师：谱写它的作家是一一贝多芬。谁能课后的资料带来介绍介绍他？（老师进行补 充）三、初读课文，识写生字词。 .师：在了解作者过后我们现在进入课文，先请同学们自由朗读课文，找出文中生 字词。（ppt展示要求） 师：同学们都找出生字词有哪些了吗？现在我们一起来学习，先请同学们齐读一 遍。 师：谁愿意尝试自己读一下？它们可以组哪些词？同学们说的真不错，老师这里 也有些词语请同学们读一读。 师：在这些生字中有个别较难写的字需要大家注意。比如我们的“键”字它的偏 旁是什么？和哪个字很像？ 一定要注意不要写错了，现在请在练习本上进行练习。（霎、粼、录用 同样的方法学习） .师：在这许多生字中有些要在读音上注意，比如曲、弹、传。（课件展示多音字） 请同学们读一读，下去之后还要多加练习。 .师：在学过生字后，这些词语还会难倒你们吗？老师先带领大家读一遍。现在谁 愿意尝试一下读一读第一排词语？（老师评价并纠正读音。总共四排用同样的方法学习） 师：同学们读的真不错，那老师可要加大难度了。谁来当小老师带领全班读一读 这些词语？（老师评价并进行纠正）老是想看看同学们是不是真的掌握了这些词语，想开小火车来 读，你们敢接受挑战吗？（开火车读词语，老师进行评价并纠正） .师：学过词语后老师想考考你们，卡你们是不是会用这些词语了，请看ppt （课 件展示给下列括号内填上适当的词语）海方曲光大地乐烛的的的的 海方曲光大地乐烛的的的的 海方曲光大地乐烛的的的的路上声面小脸琴海的的的的 海方曲光大地乐烛的的的的 路上声面小脸琴海的的的的 .师：在这些词语中一些词语的用法是不同的，例如：恬静一一安静，同学们知 道他们的区别在哪吗？（课件展示，同学回答，老师讲解，做题训练）三、再读课文，理解内容 （一）了解文章脉络 .师：我们前面布置的两个任务，谁还记得第二个是要做什么？（生回答）那我 们现在在一次自读课文，看看我们这可讲了什么内容，老师可以给你们一个小提示。（小提示：起 因、经过、结果） 2?师：请同学们说一说你们了解的起因是什么？（简写板书，起因：听到曲子与 对话）那谁还能说一说经过是什么？（简写板书，经过：推门弹曲）那结果如何呢？（简写板书: 飞奔回旅馆记录）（二）分析课文1-3段 l.ffl：现在请同学们读一读第一自然段，说说你从中知道了哪些信息。（批注： 时间、地点、人物） .自读2-3自然段，思考：故事是怎样发生的？贝多芬听见了谁和谁的对话？ 请把对话部分用横线画出来。说说你从他们的对话中知道了什么？（生回答，教师进行补充） 四、课堂总结 师：这节课我们学习了本课生字、词，知道了故事是怎样发生的，拿下节课我们 再来一起看看贝多芬推门而入之后做了什么。 家庭作业：1.将本课词语累积在作业本上。 2.下去读熟本课，并背诵第九自然段。 板书设计:25.月光曲起因：听见曲子、对话 经过：推门弹曲结果：记录乐曲 课后反思：思月光曲是一篇很优美的文章，里面的用词用句都是学生应该牢牢掌握的，所以我把 这一节课的重点放在了字词上。虽然已经经历过公开课，但是还是难以祛除紧张心里，一堂课下来 首先很紧张也放不开姿态，等到后面同学们适应了我也才放松，现在说说我这一节课的得与失。 一、得 .导入比较新颖，运用了贝多芬的名言以及欣赏乐曲，来提高同学们课堂上的积极性。 .在字词方面运用了很多时间让学生学习、练习、巩固，其中利用做习题的两个环节来检查同 学们对生字词的掌握。 .整堂课思路比较清晰，能很好的引导同学们该怎么说、怎么想、怎么做。 二、失 .因为老师较为紧张导致课堂上学生也比较紧张、约束，没有放开。在要求自由朗读课文的时 候变成了无声朗读。 .听音乐如果放在第二课时效果可能更好，那时已经学过文章，同学们能更好的理解乐曲里的 感情、思想。 .生字、组词、加上小练笔都是让同学们跟着我的思路走，没有很好的锻炼同学们的思维。同 学们也比较紧