“六步法”在小学数学概念教学中的应用研究——以“因数与倍数”为例.pdfVIP

“六步法”在小学数学概念教学中的应用研究 ———以“因数与倍数”为例 ［摘　要］数学概念在小学数学中是重要的基础性内容，小学生对数学概念的习得是一个主动、复杂的 过程，在这个过程中教师如何教学至关重要。 然而，当前的小学数学概念教学存在教学方法单一、忽视对概 念形成过程的讲解、缺乏对学生语言表达能力和阅读能力的培养等问题，导致对数学概念的教与学达不到 预期目标。 基于“五步训练法”的“六步法”增加了“练习”这一环节，包括阅读、提问、探究、表达、练习和总 结六个环节。 以“因数与倍数”的教学为例，“六步法”应用于小学数学概念教学可以引导学生进行数学材料 的阅读，培养学生的问题意识，使学生在探究中建立初步的概念感知，在课堂上敢于表述和交流自己的发现 并规范自己的语言表达，在课后练习题中巩固对概念的认识，最后进行总结，深化概念的习得。 ［关键词］小学数学；概念教学；“六步法”；“因数与倍数” 一、引言 理念为指导，提出了“读、说、讲、练、问”五环综合数 ［２］ 学活动。 周淑红参照这五个基本活动环节，提出 《义务教育数学课程标准（２０１１年版）》指出： “教师要发挥主导作用，处理好讲授与自主学习的 小学生数学“ＲＱＳＥＳ”（Ｒｅａｄｉｎｇ 阅读、Ｑｕｅｓｔｉｏｎ提问、 关系，引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学 Ｓｔｕｄｙ探究、Ｅｘｐｒｅｓｓｉｏｎ 表达、Ｓｕｍｍａｒｙ 总结）五步训 练法。［３］ 生理解和掌握基本的数学知识与技能，体会和运用 ［１］ 学生在学习新概念时，有一个从具体到抽象，再 数学思想与方法，获得基本的数学活动经验。” 数 学概念在小学数学中是重要的基础内容，是学生形 从抽象到具体的过程。 练习在这个过程中扮演着重 成数学思维的基础。 掌握基本的数学概念，不仅可 要的角色，其目的是让学生熟练掌握数学概念的内 以在一定程度上使学生打好数学基础，还可以培养 涵，巩固概念，进一步加强数学概念和生活的联系。 他们的数学素养。 因此，本文在“五步训练法”的基础上加了练习 然而，在当前的小学数学概念教学中，部分教师 （Ｅｘｅｒｃｉｓｅ），由此而形成小学数学概念教学“六步 采取的教学方法较为单一，忽视对概念形成过程的 法”（ＲＱＳＥＥＳ）的内涵，即