小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第二单元-铺满金色巴掌的水泥1.docxVIP

铺满金色巴掌的水泥道 .会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个字，会写“水泥、放晴、明朗”等14 个词语，运用联系生活、查字典等多种方式理解词语的意思。 .正确、流利、有感情地朗读课文。把自己喜欢的句子抄下来。 .理解课文的内容，体会秋天的水泥道的美丽。 .感悟作者对秋天门前水泥道的喜爱和赞美。 重点 .会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个字，会写“金水泥、放晴、明朗”等 14个词语，运用联系生活、查字典等多种方式理解词语的意思。 .理解课文的内容，体会秋天的水泥道的美丽。 难点 感悟作者对秋天门前水泥道的喜爱和赞美。 .识字写字教学 生字教学是小学阶段比较重要的目标之一，三年级是一个过渡阶段，从低年级学段过渡到中年 级学段，生字教学不能只是反复强调，也要重视识字的生动性和趣味性。 本课的会认字，可以组成词语“水洼、脚印、凌乱、增加、棕色、靴子”，在进行认读时，可 以借助多种方法进行理解。比如，“水洼、脚印、靴子”可分别借助图片和生活经验理解词语的意 思，“棕色”可以通过让学生在教室内找颜色的方法理解词语，“增加”可以用情景教学的方法让 学生理解词语的意思。 本课要写的字，包含左右结构、上下结构、半包围结构3种结构，需要归类指导，提高效率。 “晶”这个字比较特殊，需要单独指导，可以借助字源识字理解这个字的意思，掌握这个字的书写 方法。甲骨文二（日，代表发光的天体）+（日，代表发光的天体）+（日，代表发光的天体），表 示众日同天、闪烁发光，即天穹夜幕中群星闪烁。这样的识字方法有趣味性，学生喜欢学，在识字 过程中还对中国传统文字有了一定的了解。 .阅读理解 （1）有感情地朗读。 引导学生圈画关键词句和有感情地朗读,通过朗读课文理解作者对秋天门前水泥道的喜爱之情。 （2）读写结合。 学习作者抓住事物特点的方法，如课文中描写叶子的短语“金黄金黄的叶子、金色的小巴掌、 一片片闪着雨珠的叶子”，这些短语生动形象、富有趣味，多积累这样的短语对提高学生的表达能 力和写作能力很有帮助，也可以把自己喜欢的美好的句子抄下来。 .学习修辞手法 作者运用了很多修辞手法，如比喻、拟人等，在学习这篇课文的时候，让学生多读，多练说, 为以后写句子、写文章做好积累和铺垫。 .预习提纲 （1）通过查阅字典，认识本课生字，理解“水泥道”的意思和题目的意思。 （2）搜集有关梧桐树的文字和图片资料 （3）对作者张秋生有一个简单的了解。 （4）初读课文，自学会认字和会写字，学习会认字要学会利用识字方法记忆字形和用生字组 词，对会写字的学习要能对生字进行归类，可以自己总结易错字的易错地方和同学交流，如“则” 这个字的左部分“贝”，学生很容易把“贝”的最后一笔写成一捺，强调最后一笔是一点。结合课 文理解文中词语的意思。 （5）再读课文，能把课文正确、流利地读通顺，把自己喜欢的句子抄下来。 .多媒体课件、生字卡片 教学课时 2课时。 第1课时 课时目标： .会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个字，会写“水泥、放晴、明朗”等14 个词语，运用联系生活、查字典等多种方式理解词语的意思。 .正确、流利、有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的句子。 .初步学习课文，感知课文主要内容。 —■ 教学过程 好 一、提出问题，导入新课。 .师：同学们，你们每天上学、放学的路是什么样的？请你描述一下。（课件出示几张光秃 秃的水泥道的图片） （出示几张梧桐树叶。） 师：同学们，你们认识这是什么叶子吗？你能用自己的话来说一说这一片片叶子像什么吗? .师：是呀，在作家张秋生的眼里，这梧桐树叶就像金色的手掌，那么铺满这种叶子的水泥 道会是什么样的呢？今天我们就来学习一篇新的课文。 .板书课题，齐读课题。 .作者简介。 课件出示： 张秋生，出生于上海，天津静海人，中国著名儿童文学家。曾就读于上海第四师范学校。主要 作品有《“啄木鸟”小队》《校园里的蔷薇花》《燃烧吧，篝火》《三个胡大刚的故事》等。 .助学资料。 梧桐树：别名青桐、桐麻，也属落叶大乔木，高达15米；树干挺直，树皮呈绿色且平滑。原 产中国，南北各省都有种植。（课件出示几张搜集的梧桐树的图片） .质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？ 根据学生具体情况，预设以下几种问题： （1）金色巴掌是什么意思？ （2）铺满金色巴掌的水泥道是什么样的呢？ 设计意图： 用学生熟悉的场景问题导入新课，由描述自己熟悉的水泥道到引出铺满金色巴掌的水泥道，这 样能引起学生讨论话题的兴趣，自然引出这篇课文。由课题引发学生的疑问“铺满金色巴掌的水泥 道是什么样的呢？ “，让学生产生阅读的兴趣，带着浓厚的兴趣投入到课文学习中去。 二、初读课文，识记生字。 .听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 .学生初读。（要求：自由朗读课文，注意读