小学语文人教六年级下册（统编）第四单元-竹石教学设计.docxVIP

竹石教学设计一.学习目标 .学习郑燮的《竹石》，理解诗中“咬定、青山、立根、原、破岩、千磨万击、 坚劲、任尔”等词。 .能用自己的话解释《竹石》，体会竹子立场坚定、决不动摇、不向困难低头的 品质。 二.重点：体会竹子立场坚定、决不动摇、不向困难低头的品质。 三.难点：体会诗中表露的诗人不向恶劣环境和世俗低头，坚忍不拔、刚毅正直 的胸襟。 四.教学准备多媒体课件五.教学课时 1课时六.学习过程 一、激趣导入今天我们要学习的是一位画家写的，他同时还是一位书法家、文学家。他就是清 代的郑燮。关于郑燮，你了解多少？（知道他是“扬州八大怪”之 拓展“扬 州八大怪”，知道他就是郑板桥。可以结合一些故事来了解。） 二、初读《竹石》。 .齐读，把古诗读正确。 .再读，读出节奏感来。 三、借助诗题，解释古诗。 ,读着“竹石”这个诗题，我不免产生了一个问题？这首诗到底是写竹还是写石 啊？你们说呢？ .自读，从文中找一找依据，说明这首诗写的到底是什么？ .交流，在交流中展开学习。 “咬定青山不放松”这个“咬”字让你想到了什么？抓住一个“咬”字会想象竹根盘根错节的模样， 想象竹根牢牢扎根在山石间的情景。你还能想到其他词来形容吗？（如抓、攀等） 朗读表现其牢牢扎根在山石间的情景。 “立根原在破岩中”理解“立根”——把根扎在…… 讨论交流：“破岩”是什么？ 体会竹子的生长环境的艰险、贫瘠。 朗读表现竹子生长环境的艰险、贫瘠。 把一、二两句诗联系起来读，你又读懂了什么？（体会竹子虽然生活在艰险贫瘠的 地方，但他依然坚强地生长着，让人佩服。）用一个词来形容这立根在破岩中咬定青山不放松的竹子。（坚韧不拔） 朗读，读出竹子的坚韧来。 读着这样的竹子，你对他产生了一种怎样的感情？（肃然起敬）朗读，读出你对竹子的这份崇敬之情来。 “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”抓住“坚劲”，理解“坚”中的“坚强不屈、坚忍不拔”，理解“劲”中的“挺 拔有力、威武挺立”。 抓住“坚强不屈”，深入理解： 竹子不屈服于哪些？在交流中理解“千磨万击” “东西南北风”（磨——磨难、困 难；击打击。）想象竹子遇到的磨难、打击。在学生每一次想象后都替竹子高呼：“千磨万击还 坚劲，任尔东西南北风。” .小结诗中的竹子形象。 五、布置作业。 .默写《竹石》.收集有关咏竹的诗句。