小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）第六单元-18 只有一个地球教案.docxVIP

18《只有一个地球》教案 数学目的1、使学生知道地球是全人类共有的家园，人类的衣食住行和经济发展的各种需要，都要从地球上索到。 2、使学生知道世界上人口增长过快，资源和能源紧张，环境污染等世界性的社会问题。 3、使学生知道地球只有一个，为了人类社会的持续发展发展爱护地球，以及如何以实际行动爱护地球。 教学重点让学生知道地球是人类共有的家园，使学生明白应该怎样对等地球。 教学过程一、谜语导入，明确目标 1、猜谜：“不用发动日夜转，春夏秋冬自己变，每天能行八万里，满载人类千千万。”（板书：地球）2、出示地球图：关于地球，你知道些什么？怎么知道的？ 小结：同学们知道得真多。电视、书籍、网络等都能让我们增长知识，开阔视野。大家得多和它们交朋友。 二、导入新课，讲授课文师：同学们刚才讲得很多，我们人类的生活、生存离不开地球。地球是我们共有家园。 1、师：字航员在太空看见地球发出怎样的感叹？ 出示“我们这个地球太可爱了，同时也太容易破碎了！ 2、请同学们用自己喜欢的方式自由的读课文，从哪儿能看出地球“可爱”，从哪儿看出来地球容易“破碎”？ 3、.学生读课文进行学习并汇报：“可爱”部分你读了课文了解到了什么？你给大家汇报下： A：读了课文，我们知道了在太空看地球是“美丽而渺小”的。（出示课文插图）同学们，你们看这披着水兰色纱 衣的球体是！什么呢？是的，他就是地球，我们可以看到蓝色和白色的蚊疯相互交错，遍布它的全身。难道它不 美丽，不可爱吗？（边说边看图）B：因为有了地球才有人类和一切生命。因此说地球是“母亲”，是“摇篮”。出示课文内容：“地球，这位人类的 母亲，这个生命的挺蜜，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。” 提问学生：这句用了什么方法来形象的说明地球的可爱？ 生回答：用了打比方手法,，把什么比着什么？ C：出示：“地球是半径约为6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。” 让学生体会列数字、作比较的说明方法。 4、通过这一部分你们体会到了什么？ ”生答：A：我体会到了她球太美丽，太壮观了。 B：我感觉到地球真是太小了，人类生活的范围更是小又小，我们应该珍惜它。 5、有感情的朗读课文，读出地球的2个特点。 是啊，我们是应该好好的爱抚地球，但是有些人却不了解我们所生活的环境，随意破坏。 引入： 6、学生汇报“易碎”部分： 你读了课文了解到了什么？ A：我读了课文知道了我们地球拥有的自然资源也是有限的。 B：我知道了科学家把这些自然资源分为了两种：一种是不可再生资源，通常是指矿产社资源,，而另一中是可 再生资源，包括水资源，森林资源，生物资源，等。出示生活中常见的物品。煤，油，天然气，纸张，粮食，大 熊猫。（让学生说出是可再生的，还是不可再生的。）除了课文以外你还了解关于地球易碎的哪些情况？ 学生汇报：A.我查阅了资料，看到水资源本来是可以再生的。但是，因为大家随意破坏，向江河里排放各种废水 废物特别是有毒的化学品，清洁的水源就不能再生了。 7、面对这么多的问题，我们应该怎么做呢？有人提出移居其他星球的想法，这样行吗？为什么？ 学生汇报：A：科学家提出了人类移居其他星球的设想，经过多方面的调杳，这个设想是非常遥远的事情。 B：人类不能移居有两个原因。 第一是至少在40亿公里的范围里 至少这个词语是什么意思？ 第二是火星或者月球上缺少人类生活必不可少的水和空气等。少数人也许有可能，但是人多了就不行了。因此说：” 又有多少人能够去居住呢？ ”8、老师引导：这部分是用什么方法告诉人们不能移居的呢 9、有感情的期读这一部分内容。 老师引导：这部分告诉我们不能移居别的星球，实际上是说什么？ （破坏了地球，我们将别无去处。地球是我们唯一可以生存的星球》10、补充课题《只有一个地球》而地球只有一个，我们应该如何去做呢？ 分小组交流，然后全班汇报。 三、课文总结，拓展作业 1、课文小结 2、布置作业板书设计： 只有一个地球 地球美丽、渺小 资源有限 人类无法移居 保护地球