小学语文人教二年级下册第五组-雷雨教案设计.docxVIP

雷雨教案设计 第二课时 一、导入1、猜谜语：千条线，万条线，落入水中看不见(雨) 2、你知道哪些雨(小雨、蒙蒙细雨、暴雨、雷雨)3、怎样的雨叫雷雨，通讯看见过吗？它有哪些特点？ 4、今天我们就来学习一篇与雷雨有关的课文《雷雨》二、朗读感悟 .比较课文插图，激发初读兴趣。 出示课文的两幅插图，比较两幅图有什么不一样，联系自己的生活实际，用自己的语言描绘图中的 不同景象。 图1：天空乌云密布、电闪雷鸣；空中狂风怒吼、大雨哗哗、树枝乱摆;小朋友关上窗户观赏雨景。 图2:蓝天白云、彩虹高挂、空气清新、树木新绿，小朋友惊喜若狂。 .同桌互读互评，培养合作精神。 如果你的同桌读得比你好，请你向他学习；如果你的同桌哪里读错了，或者哪里没有你读得好，请 你读给他听。让学生学会合作，学会接受别人的意见，从而把课文读正确，读流利。 .默读课文，想象图景。 边读边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，整体感悟课文的意境。 .选读积累，研读交流。 朗读自己喜欢的词语和句子，勾画描写这些景象的词句，按雷雨前、雷雨中、雷雨后归类整理词语。 从以上的词语中，你体会到雷雨前后有什么特点?把你的体会通过朗读表现出来。小组研读，读后 交流朗读体会。 .汇报交流，欣赏评价。 小组表演读喜欢的那一部分，其余同学听读欣赏，品评读得好的词句。如： (1)〃压〃字用得好，读得也好，我感觉到乌云来势很凶猛。 〃挂〃字用得好，读得也好，我感觉到彩虹像一条五颜六色的绸带挂在空中，它十分美丽。 〃垂〃字用得好，读得也好，我感觉到风特别大，蜘蛛特别害怕。 〃坐〃字用得好，读得也好，我能感觉到蜘蛛的悠闲和愉快。 6.再读课文，把你的体会通过朗读表现出来。 （三）积累运用.〃词语串串烧〃。 越来越亮越下越大越（）越（）一动不动一声不响 一（）不（） .〃你一言我一语〃。 （1）雷声小了，（雨声也小了）。 （2）池塘里的水满了，（青蛙也叫起来了）。 ⑶（）了，（）也（）了。 .完成课后〃读读抄抄〃练习。