小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）第五单元-教学设计.docxVIP

部编版小学语文六年级上册第六单元习作教学：围绕中心意思写 成都天府新区正兴小学 蔡艳 教学目标： .领会汉字的文化内涵，确定中心意思练习写作。 .围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。 .列好提纲，对所列的提纲进行修改。 教学重点： .围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。 .列好提纲，对所列的提纲进行修改。 教学难点： 选择的材料要能够表达中心意思。 教学准备： 课件、导学单教学过程： 一、观察汉字，领悟内涵。 .谈话引入。 中华民族历史悠久，文化灿烂，每个汉字都有极丰富的文化内涵。看到一个字, 我们就会想象到它的意义，想到与这个字或词有关的事情。 请同学们看到屏幕上的汉字，选择感受最深的一个，和同学们交流一下，说说 你对这个汉字的理解。 甜乐泪暖悔望迷妙变忙寻让 .学生自由发言，师点评。 .揭示本课课题，齐读：围绕中心意思写。 二、学习习得选材方法 L读习作导语，明确写作要求。 (1)确定中心 (2)围绕中心来选材(从选择不同的事例不同的方面或) 2.什么是中心？ 师：无论是写人叙事或写景状物，都不只为描述一个现象或记叙一个过程，而 是借记叙描写的内容，使读者受到启发，或是体会某种感情、态度等。在记叙文中 称为中心思想，它是一篇文章的灵魂。 确定有意义有价值的中心是选材的基础，更是写作的前提。 .怎样确立有意义有价值的中心？ ①正确：中心思想要积极向上。 ②集中：中心始终如一，不偏题，不走调。 ③新颖：故事情节吸引人，能给读者耳目一新的感觉。 .借习作例文感受“不同的方面”和“不同的事例” (1)《小站》从不同的方面表达了小站的“小” ①停靠时间很短一一慢车才停靠两三分钟，快车疾驰而过 ②布局设施简陋一一小屋、木栅栏、小黑板、没有钟没有电铃 ③位置偏僻一一北方山区、光秃秃的石头山 ④乘客、工作人员少一一两三个农民(乘客)，两位工作人员 ⑤小小的喷水池、几株杏树一一给旅客们带来了温暖的春意 (2)《爸爸的计划》从不同的事例展现了 “爸爸爱订计划”的特点，同时体会 详略安排的特点。 ①给妈妈制订学习电子技术。 ②给外婆制订烹调计划。 ③给我制订作息计划、复习功课计划。 ④给自己制订读书计划、读报计划、做家务计划。 ⑤执行家务计划的过程。 ⑥帮我制定暑假计划。 .老师梳理小结构思文章的关键点。 三、利用导学单，修改完善提纲。 .小组交流写好的提纲。 .围绕中心选材，修改不能体现中心意思的事例。 .安排详略，做到详略得当。 .请同学用展台分享自己的提纲。 .回顾我们已经习得的把重要的事例写具体写详细的方法，并且能合理运用在 行文之中。 (1)人物描写：外貌、动作、语言、神态、心理活动…… (2)环境描写 (3)细节描写 (4)修辞：比喻、拟人、夸张…… 四、给出提示，自由习作。 .故事围绕中心意思展开。 .把故事写完整，情节尽可能吸引人。 .详略安排得当。 .用上恰当的人物描写。 .用好环境描写和细节描写。