人教版语文必修一教学计划1.docxVIP

高一（2）部语文备课组 一、指导思想： 培养学生具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识，具备包括阅读理解与表达交 流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力，为升高二进高三入社会打 下坚实的语文基础。 二、对教师的要求 用新的教学理念统领教学，注重学生的发展 普通高中教育是面向大众的、与九年义务教育相衔接的基础教育，应该为学生的终身发展奠定 基础。 高中语文课程要坚持基础性和发展性的统一，既要注意与义务教育阶段语文课程的有效衔接， 关注学生语文发展的实际水平，又要明确高中阶段语文课程的基本任务，在义务教育阶段学生语文 学习的基础上，进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、 探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为学生的终身学习和有个性的发展奠定基础。 工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。坚持语文课程“工具性与人文性的统一”， 就是既要注重语文课程的实用价值和效能，又要充分发挥语文课程的文化教养功能；既强调在实践 中学习语文，强调教师要引导学生通过多种多样的语文实践活动，在实际的言语交际活动中，帮助 学生获得语文知识，掌握语文学习方法、发展语文能力；又要求教师在引导学生掌握语文的过程中 获得思想感情的熏陶与感染，理解中华民族与世界的多样的文化，形成正确的情感、态度和价值观，全面提高语文素养。 搞好初高中衔接 认真学习《九年义务教育语文课程标准》，全面了解九年义务教育语文课程的性质与地位、语 文课程的基本理念、课程标准的设计思路、总目标与学段目标等。要了解苏教版初中语文教材，对 教材的编写理念、编写体例、教学篇目和学习要求等做到心中有数。 认真学习、研究《普通高中语文课程标准（实验）》 准确理解和把握《课程标准》的基本理念，积极主动适应并实践高中语文新课程，落实高中阶 段教学目标与要求，使学生在“积累。整合”、“感受。鉴赏”、“思考。领悟”、“应用。拓展”和“发现。创新”五个方面得到发展。 深入钻研人教版语文课程标准实验教材 全面理解作者编写意图，努力体现新课程理念，在教学过程中，针对学生实际对具体教学内容 进行整合、取舍或调整，创造性地使用教材。 按照“三个维度”（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）的要求设计教学过程， 积极倡导自主、合作、探究的学习方式，拓宽学生语文学习的领域。 守正出新，追求朴实高效的语文课堂教学，整合多种教学资源，根据具体的教学内容和学生 特点灵活采用多种教学方式，提高语文课堂教学效率。 坚持开展校本教研活动，充分开发一切可以利用的课程资源，形成自己的教学特色。 教师要认真读书，钻研教材，促使自身文化素养和教学水平的提高，实现与新课程的同步发展。同时，要 加强教师之间、学校之间、学校与教研部门之间的沟通、交流、协作。 要善意理解初中教师三年来的苦辛，对教学中遇到的问题要积极解决，不埋怨，不挑剔。 三、教学内容及进度 1、本学期完成人教版普通高中课程标准实验教科书必修 1 和必修 2 的全部内容。语文必修 1：第一周至第九周 语文必修 2：第十一周至第十九周2、本学期安排四次语文实践活动。 第一次“诗歌朗诵比赛”，目的是培养学生的文学素养，提高同学们的朗诵和欣赏诗词的水平。第 二次“报刊剪摘、注评、展评活动”，目的是激发广泛阅读报刊、探求新知的兴趣，培养动脑动手 的学习技能与习惯，创造互相帮助、团结协作的学习氛围。第三次“作文竞赛”，目的是激发同学 们的写作兴趣，提高学生的写作能力，丰富校园文化氛围。第四次“‘爱我校园，爱我中华’即兴 演讲赛”，目的是锻炼学生采集与处理信息、综合分析、表达交流、探索创新等多项能力与素质， 促进学生的全面发展，形成积极向上的思想、文化与争鸣的良好风气。 四、提高质量措施： （一）充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。 语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴 趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。 教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创 造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。 （二）在教学中努力体现语文的实践性和综合性。 努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式 教学。 沟通课堂内外，充分利用学校的教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生 语文实践的机会。 （三）重视情感、态度、价值观的正确导向。