人教版小学数学三年级上册《多位数乘一位数》教学设计新部编版.docxVIP

精品教学教案设计 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 教师学科教案 [ 20 – 20 学年度 第 学期 ] 任教学科： 任教年级： 任教老师： xx 市实验学校 精品教学教案设计 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 课 多位数乘一位数 课 第 1 课 新授 授课 题 ——口算乘法 时 课时 型 课 教师 学会整十、整百数乘一位数以及两位数乘一位数（不教学 进位）的计算方法。 目标 2.能够比较熟练的口算整十、整百、整千数乘一位数， 两位数乘一位数（不进位）。 教学 能够比较熟练的口算整十、整百、整千数乘一位数， 重点 两位数乘一位数（不进位）。 教学 掌握整十、整百数乘一位数以及两位数乘一位数（不进难点 位）的计算方法。 课前 课件 学具准备 小棒准备 教学 先学后教 学习方法 自主学习为主方法 教学过程 检查课下自学情况 师问：“仔细观察图，找出图中有哪些数学信息”，根据 信息你能提出一个什么数学问题？ 让学生说信息后再提问，师板书： 坐碰碰车每人 20 元， 3 人需要多少钱？ 怎样列式，为什么？应该怎样计算？ 导入 今天我们就来一起学习多位数乘一位数的口算乘法齐读新课 课题一遍。 学 课件出示学习目标，学生齐读一遍。 习 1.学会整十、整百数乘一位数以及两位数乘一位数（不进 目 位）的计算方法。 标 2.能够比较熟练的口算整十、整百、整千数乘一位数，两位数乘一位数（不进位）。 一、课件出示自学指导（一） 让学生根据自学指导（一）认真自学课本57 页例 1，看图思考: 1.20×3= ，有几种口算方法？你喜欢哪一种? 先 2.想一想怎样口算 200×3= （3 分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题） 二、课件出示自学指导（二） 认真看课本 57 页例 2。看图思考： 学 1.12×3=（ ），先算（ ）×3=（ ），再算（ ）×3= 先 （ ），最后算（ ）+（ ）=（ ） 仿照例 2 小棒的摆法，用小棒摆一摆12 ×4=（ ） 说一说你是怎么算的？ （5 分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题） （一）检测 口算下面各题，说说你是怎么想的？ 20×7= 200 ×7= 700×2= 讨论：口算整十、整百数乘一位数，可以把整十、整百自 数看成是几个（ ）、几个（ ）和（ ）位数相乘。 学 检测（二） 反 口算下面各题，说说你是怎么想的？ 馈 21×4= 23×2= 32×3= 讨论：口算两位数乘一位数，把两位数分成（ ）和 （ ），再分别与（ ）位数相乘，最后把结果（ ）起来。 后 1.口算整十、整百数乘一位数的方法： 可以把整十、整百数看成是几个（ ）、几个（ ）和（ ） 位数相乘。 2.怎样计算 33×3= 教 引导学生,想：先把 33 分成 30 和 3，先算 30×3=90，再算 3×3=9，最后 90+9=99，所以 33×3=99 你能写出几种 240 =( ) ×( ) 引导学生，先想得数是 =( ) ×( ) 24 的乘法口诀，让后再 =( ) ×( ) 填左边的题 =( ) ×( ) =( ) ×( ) =( ) ×( ) 分 一、基础练习1.填空： （1）口算 20×4=（ ），想（ ）个十乘（ ）就是（ ） 层 个十。也就是（ ）。 （2）口算 13×3=（ ），想 10×3=（ ）（ ）×3= 练 习 （ ），（ ）+（ ）二、提高练习。 =（ ）。 三、拓展练习 买 3 个书包一共要多少钱？ 你能写几种？ 240 =( ) ×( ) =( ) ×( ) =( =( =( =( ) ×( ) ×( ) ×( ) ×( ) ) ) ) 板书 设计 一九得九 9 的乘法口诀 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 九九八十一 六九五十四 七九六十三 八九七十二 小结 这节课你学会了什么？ 反思 本节课多位数（整十、整百、整千数）乘一位数的口算乘法是学生在掌握了表内乘法口诀的基础上进行的,让学生理解和掌握多位数乘一位数的口算方法，进一步培养学生的计算能力，使学生经历多位数乘一位数的口算方法的形成过程，体验计算方法多样性，感受数学与生活的密切联系。进一步激发学生的学习兴趣及对数学知识的亲切感。 在设计是 我紧紧围绕由本校教师丁晓燕老师主持的第四届全区基础教育教学课题，《进城务工子女数学自主学习方式策略的实践研究》来进行设计的，在教学设计中我主要从以下几方面做起： 从本班实际导入，创设了问题情景。 新课标提出