人教版四年级语文上巨人的花园教案.docxVIP

人教版四年级语文上《巨人的花园》 第二课时教学设计 河桥镇马莲滩回民小学蒋文华 一、复习导入新课 同学们，上节课我们走进了巨人的花园，了解了巨人的花园 里的景象在不断地变化，你想知道这是为什么吗？这节课， 让我们警醒、继续走进巨人的花园里，再看个明白吧！ （复习旧知识导入新课，很好地与本课时衔接。） 二、品读课文，感知体验 出示巨人回来前花园景象的课件： 1．巨人回来前，花园的景象是怎样的呢？指导朗读第一自 然段，谈谈自己的感受。 2．巨人回来以后，花园多次发生变化，这是为什么呢？ （引导学生仔细读文，在读中感悟：花园的变化跟巨人对待 孩子的态度有关。） 3．请你把巨人叱责孩子们的话找出来读一读。 谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！ 好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！ 喂！你赶快滚出去！ 根据课文内容想象巨人在叱责孩子们的时候是什么样 子的，并指导朗读。 说一说，巨人是个怎样的人。（自私、冷酷、任性） 出示巨人叱责孩子们之后，花园里的景色发生巨变的课件。 他叱责孩子们之后，花园里的景色都发生了什么样的 变化？（学生从文中找到有关的句子读一读。） 北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。 与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。 ………… 巨人独自在花园里生活，他过得快乐吗？（荒凉、寒 冷、孤独） 4．后来是什么又让春天来到了花园里？（孩子） 5．师：同学们一定对这个小男孩特别感兴趣吧，让我们来 仔细地读一读第八自然段吧。 想象一下小男孩面对巨人的大声叱责，可能会说些什 么？ 猜一猜这个小男孩儿是个什么人？（春天的使者）为什么会 有这样神奇的力量？（有一颗热爱生活的心）他为什么不像 别的孩子那样逃跑？他留下来是为了什么？（想教育巨人： 快乐与人分享）他用那双会说话的眼睛告诉巨人什么？（是 你的冷酷赶走了春天，你要学会与人分享快乐！ ） 引导学生真正走进小男孩儿和巨人的心中，明白其中的道 理，受到思想教育，懂得与人分享的快乐。 有了小男孩的提醒，巨人才醒悟过来，指名朗读巨人的话。 “噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就 没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那 颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走 了。谢谢你！” 巨人终于醒悟了，他拆掉了围墙，迎来了春天……你看到了什么画面？（学生想象拆掉围墙后花园里的美景。） 出示巨人和孩子们一起生活的课件。 巨人把花园给了孩子们，巨人的生活变得怎么样了呢？ 1．巨人把花园还给了孩子后，他还那样孤独寂寞吗？（ 巨人不再孤独，因为有了孩子们的陪伴。） 2．猜猜巨人陪孩子们做了哪些游戏？ 生甲：老师，巨人陪孩子们做捉迷藏的游戏，让孩子们藏在 他的身后。 生乙：老师，巨人陪孩子们做拔河游戏，让孩子们把他的手 臂当成绳子来拔。 生丙：老师，我来说个更有趣的游戏。 师：还有什么有趣的游戏呢？你来说说看！ 生丙：老师，巨人可慈爱了！他让孩子们爬到他的身上，抱 着他的脖子，坐在他的肚子上滑滑梯，一定很好玩！ 师：情感朗读课文，根据课文想象画面，并演一演。 （在阅读中创设情境，提高学生的阅读兴趣。重新修改的猜 游戏环节使孩子们兴味盎然，说出了一个又一个有趣的游戏，课堂气氛十分活跃，达到了预期的教学目的。） 巨人生活在漂亮的花园和孩子们的中间，感到无比幸福和快 乐。让我们齐读最后一段，再来分享他们的幸福吧！ （抓住人物态度的变化、感觉的变化和花园情景的变化，通 过朗读、想象等方法感悟童话所揭示的道理，体会课文表达 上的特点。） 三、感悟道理，初识童话的特点 1．巨人的冷酷和任性唤来了寒冬，巨人醒悟后花园里一片美景，正是这强烈的对比，让我们从中体会到其中蕴含的道 理。谁来说说你从中懂得了什么？ 师：在日常生活中，你有与别人分享快乐地经历吗？说一说 你是怎样与人分享快乐的？ 生甲：我也有过这样的经历。秋天，我们家的苹果成熟了， 我摘下一些红红的苹果，送给了我的同桌，他还夸我们家的 苹果很甜呢！ 生乙：我把新买的故事书拿到学校，和同学们一起看，可开 心了！ 师：同学们说得真好！赠人玫瑰，手有余香！当你把快乐分 享给大家时，一个快乐就会变成无数个快乐，那样，你才会 感到内心的幸福。同学们，让我们做个懂得分享的孩子吧！ （联系生活实际，说出自己的亲身经历，这样，“与人分享 快乐”的种子才会在学生的心中生根、发芽、开花！） 总结