人教版数学二年级下册《1000以内数的认识》教学设计.docxVIP

《1000 以内数的认识》教学设计 教学目标： 通过直观的数数使学生认识计数单位百、千，并掌握数数方法，掌握10 个一百是一千。 初步理解相邻计数单位间的十进关系。 经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，形成解决问题的一些基本策略。 初步认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动的成功与快乐。教学重难点：计数单位间的十进关系 教学过程： 一、联系生活，构建数的模型。1.创设情境，提出问题。 课前调查反馈：我们全校师生共有多少人？（1350 人） 出示剧院画面，猜一猜我们全校师生如果六一节去这个小星星剧院看演出，能坐下吗？（一般有两种可能） 2.提供信息，再次猜测。 这个剧院的大小是我们这个教室的 9 倍。再猜一猜能坐下吗？ 3.亲身经历，验证结果。 （1）考察教室大约能坐的人数。 我们来坐一坐，看看教室到底能坐几人？（请学生一个个上来坐一行，一行大概能坐十人。） 一个一个的数，10 个一是一十。（课件配以演示） 需要这样一行一行坐下去吗？学生说只需坐一列，就可以知道能坐几行？（个别学生一个个坐，课件配以演示一行一行出现，其余学生十个十个数。） 一十一十数，10 个十是一百。 教室能坐几人？（大约 12 列）1 个百和 2 个十合起来是 120 人。 （3） 考察剧院大约能坐的人数。A.课件演示有 9 个教室的人数。 B.算一算能坐几人。你是怎么知道的？ 根据回答，演示（。9