人教版四年级语文下册“导学案”第五单元.docxVIP

课题 17、触摸春天 课时安排 第 1 课时 1、认识 7 个生字，会写 9 个生字。正确读写“浓郁，流连，小径，穿越，流畅，引导，悄然，竟然，灵性，经历，瞬间，扑闪，张望，概念，弧线， 飞翔，权利，缤纷，花繁叶茂，磕磕绊绊，多姿多彩”等词语。 学习 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个自然段。摘录、积累好 目标 词佳句。 3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含深意。 4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。 重点 本文教学的重难点是引导学生深入体会文中一些含义很深的词句，并自主 难点 发现、总结体会句子含义的方法。 课前 课件 准备 基本 教师活动 学生活动 教学意图 环节 一、交流资料，分享信息： 1、小组交流：在小组长的组织下，每位同学介绍自己收集到的热爱生命的有关资料。 2、全般交流：小组推荐代表汇报本组同学搜集到的资料，教师引导学生运用多种方法进行介绍，如可以概括来热爱生命的人都有哪些，也可以简要谈谈某一类人的主要事迹，还可以具体介绍某一个人的感人故事。 导入 二、激情导入，感知课文： 1、教师导入：同学们介绍的这些热爱生活、  学生交流收集  让课内和课外有机的联系起来，培养学 新课 热爱生命的故事，太令人感动了。对于我们每个 的相关资料 人来说，生命就像一张雪白的画布，只有精心设 计，努力描绘，才不会空白与单调；生命也如多姿多彩的春天，只有细心感受，用心触摸，才能创造一个属于自己的春天。（板书：触摸春天） 2、由题设问：初次看到这个课题时，你想 到什么？读过课文之后，你又产生了什么新的想法？ 3、学生交流。教师引导学生抓住“触摸” 一词，谈谈自己读文前后的感受。 展示 1、认识 7 个生字，会写 9 个生字。正确读 根据学习目标 生收集整理资料的习惯 目标导学 学习 写“浓郁，流连，小径，穿越，流畅，引导，悄然，竟然，灵性，经历，瞬间，扑闪，张望，概 目标 念，弧线，飞翔，权利，缤纷，花繁叶茂，磕磕绊绊，多姿多彩”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个自然段。摘录、积累好词佳句。 3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含深意。 4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。 三、自主读文，识写生字： 1、自读课文，读准字音，读通句子。碰到 出示 生字及不好读的句子多读几遍。 自主学习 学生自读自悟， 自学 2、同桌对读课文，互相指正、评价。 读准字音，读通 3、自学生字，并在小组内交流识字方法， 要求 练习给生字组词。 句子 4、教师检查生字认读情况，指导“瞬”字 的书写。 四、再读课文，自读自悟： 小组 1、用较快的速度再次阅读课文，想一想课文主要写了什么？请同学试着说一说文中的小  充分发挥学生学习 的主体地 合作 女孩安静给你留下了怎样的印象。 2、默读课文，边读边标注出自己不懂的问 学习 题，寻找学习伙伴帮助解疑。 3、全班交流解决疑难问题。 小组合作学习 位，让学生自主学习， 互相交流 五、合作研读，领悟语句： 1、文中还有很多这样含义深刻的句子，需 师生 要同学们联系上下文或自己的生活实际来理解， 学生在老师的 请天下们再来找一找，画一画、想一想，然后与 引导 小组内的同学谈一谈自己的理解。 2、请同学们读一读自己认为含义深刻的语 释疑 句，然后说一说自己的感悟和体会。 3、指导学生反复品读这些语句，读出自己的理解与体会。 带领下品读文 中经典词句 学生 学生 抄写本课生字 当堂检测， 学生完成当堂 当堂 检查学生 检测 检测 掌握情况 课题 17、触摸春天 课时安排 第 2 课时 1、认识 7 个生字，会写 9 个生字。正确读写“浓郁，流连，小径，穿越， 流畅，引导，悄然，竟然，灵性，经历，瞬间，扑闪，张望，概念，弧线，飞翔，权利，缤纷，花繁叶茂，磕磕绊绊，多姿多彩”等词语。 学习 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个自然段。摘录、积累好 目标 词佳句。 3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含深意。 4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。 重点 本文教学的重难点是引导学生深入体会文中一些含义很深的词句，并自主 难点 发现、总结体会句子含义的方法。 课前准备 基本 教师活动 学生活动 教学意图 环节 导入 一、复习导入：听写生字 新课  听写生字 复习导入 1、认识 7 个生字，会写 9 个生字。正确读写“浓郁，流连，小径，穿越，流畅，引导，悄然，竟然，灵性，经历，瞬间，扑闪，张望，概 展示 念，弧线，飞翔，权利，缤纷，花繁叶茂，磕磕 绊绊，多姿多彩”等词语。 学习 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个自然段。摘录、积累好词佳句。 目标 3、理解含义深刻的句