人教版新课标小学一年级下册数学《读数写数》教案.docxVIP

希望能帮助到您 希望能帮助到您 人教版新课标小学一年级下册数学《读数写数》教案 篇一 教学目标： 1，让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生 主动探究的欲望。 2，能正确地读、写出 100 以内的各数。教具准备： 计数器 1 个 小棒 100 根 铅笔 24 枝 投影片教学过程 ： 一、复习 1、数数。 一个一个地数，从 27 数到 50，从 85 数到l00。 十个十个地数，从 30 数到 60，从 20 数到 100。2．看题口答 （1）（ ）个一是一十，十里面有（ ）个一。 （2）（ ）个十是一百，一百里面有（ ）个十。 （3）6 个十和 2 十一组成（ ）。 （4）2 个十和 5 个一组成（ ）。 （5）75 里面有（ ）个十和（ ）个一。3．教师报数，学生摆小棒。 16， 25 ，50 ，68 二、新授 出示计数器。 教师；计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位，并在计数器上分别贴上“十位”、“个位”。 教师出示 2 捆铅笔和 4 枝铅笔。 这里共有几枝铅笔？（有24 枝），有几个十枝和几个一枝。（2 个十枝和 4 个一枝） 学生回答后，教师分别把 2 捆铅笔和 4 枝铅笔分别挂在十位和个位上，接着问：“计数器上应该怎样表示呢？” 写数时，要先写十位，再写个位．十位上是几，就写几；个位上是几，就写几，这个数写作“24”。 读数时，先读十位数，再读个位敷。十位上是几，就读几十；个位上是几，就读几，这个数读作二十四，学生跟读两遍。 1．教学例 3。 第一行 3 题让学生独立完成，读给同桌的同学听，教师巡视指导。 第二行第 1 题教师引导学生观察，十位上有 4 十珠子。个位上一个也没有，试问；这个数该怎么写呢？学生回答后，教师强调， “这个数十位上是 4，就写 4，个位上一个也没有，就写 0”。因此写作：“40”读作“四十”。 第二行第2、3 题让学生尝试，说给同桌的同学听。教师提问个别同学，集体订正。 教师强调，写数的时候，有几个十，就在十位上写几，个位上一 个也没有就写“0”占位，如30、40、50? ? 个位上都写“0”。若这 些数个位上不写“0”行吗？为什么？ 2．教学例 4。 出示 10 捆小棒与计数器。 提问：这里一共有几捆小棒？几个 10?10 个十是多少？ 教师把 10 拥小棒捆成一大捆，挂在百位上边。 问一百该怎么写呢？ 引导学生说出；先在百位上写“l”，十位与个位上都写“0”这个数写作“100”读作“一百”。 教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位就是百位。 3．小结。 写数、读数都要从高位起，按数位顺序写，个位或十位上一个也没有写数时要写“0”占位。 三、巩固练习。 “做一做”第 2 题（课本第 37 页）。 学生独立完成，教师提问个别同学：该如何写数，你是怎么想的？集体订正。 做游戏：接通电话四、布置作业 教学反思： 本节课大部分学生都掌握的很好只有个别学生老是在读数写的时候把汉字写成数字。还需加强辅导。 篇二 教学目标： 1、能够正确、熟练地读写 100 以内的数。 2、知道读数和写数都是从高位开始的，并能知道数位的顺序， 知道各个数位上的数表示的含义。 3、通过读数和写数，进一步培养学生的数感。 4、培养学生学习数学的兴趣。教学重点： 100 以内数的读法和写法。教学难点： 初步理解数位的意义。教学准备： 计数器、小棒、小黑板。教学过程： 一、复习旧知 １、10 个一是（ ），10 个十是（ ）。２、6 个十和 3 个一组成（ ）。 ３、78 里面有（ ）个十和（ ）个一。 ４、从右边起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位。二、讲授新课 ㈠教学例 4 1、师出示24 根小棒，问：同学们，你们看老师这里一共有多少根小棒呢？（生答有 24 根），那么 24 里面有几个十和几个一呢？ （指名回答） 2、在计数器上表示 24。 师出示计数器，问：那么要在计数器上拨珠子来表示 24，应该怎样拨珠子呢？（指名说，并指名拨珠子，师适时引导） 师：24 里面有 2 个十，所以就在十位上拨 2 个珠子；有 4 个一， 所以就在个位上拨 4 个珠子。 3、24 的写法。 师：那么 24 这个数又该怎么写呢？（指名回答） 师引导说出：十位上有 2 个珠子，就在十位上写 2，个位上有 4 个珠子，就在个位上写 4。 4、24 的读法。 师：好了，这个数同学们会读吗？ 老师板书：读作：二十四 学生齐读。 5、师：2 在什么数位上？那么它表示什么意思呢？4 又在什么数位上？它又表示什么意思呢？（指名回答） ㈡教学例 5 1、学习例 5 第 1 行 3 道题。 ⑴师：好了，现在同学们把数学书翻到 3