辽宁省凌海市七年级数学上册 第3章 简单的几何图形 3.9 两条直线的位置关系课件 北京课改版.ppt

七年级上册3.9 两条直线的位置关系 学习目标 理解两条直线的位置关系，理解相交直线、平行线的概念. 理解对顶角、余角、补角的概念.12 1、过点P向线段AB所在直线引垂线，正确的是（ ）.A B C DC自主学习检测 2.判断题: （1）不相交的两条直线叫做平行线. （ ）（2）在同一平面内，不相交的两条线段是平行线 .（ ）（3）在同一平面内，两条直线不相交就重合.（ ） （4）在同一平面内，没有公共点的两条直线是平行线.（ ） ×××同一平面内直线平行√自主学习检测 情境导入 改革开放以来，北京市的交通设施发展日新月异，一座座立交桥拔地而起，展示了一个现代化都市的雄伟风姿. 如果把笔直的路上画出的分道线看做直线，我们看到，它们有的相交，有的不相交；有的在同一个平面上，有的不在同一个平面上.如图： 情境导入 课堂探究如图是一个长方体的图形.它的每条棱都是一条线段.试从这些线段所在的直线中找出：(1)两条不相交的直线.(2)两条相交的直线.想一想，两条不相交的直线一定在同一平面内吗？ 由此可以总结出，两条直线有以下的位置关系：(1)相交(如图中的直线AB和AD)；(2)不相交互相重合的直线通常看做一条直线.课堂探究 观察图3-46，如果可以把墙壁的棱、灯线、黑板的边框、灯管、窗框、门框等看做直线的一部分，那么请找出相交的直线与不相交的直线. 图3-47(1)中的直线a和b，图3-47(2)中的直线c和d分别是同一平面内的直线，其中直线a，b相交，直线c，d不相交.思考 只有一个公共点的两条直线叫做相交直线，这个公共点叫做交点.两条直线相交只有一个交点. 在图3-48中，如果把每条线都看成直线的一部分，指出相交的直线. 我们看到，两条相交直线所成的角中，∠A是钝角，∠ADG是锐角，∠E是直角.新知讲解 课堂探究请动手画出两条直线直线AB和直线CD，交于点O.∠1和∠2有什么位置关系？ (1) 指出∠1的边和顶点． （2）把BO ，DO延长，得到 OA，OC ，形成∠2 ，观察这两个角，它们有什么特点？ 新知讲解图中还有没有其他对顶角？直线AB与CD相交于点O，∠1与∠2有公共顶点O，它们的两边互为反向延长线，这样的两个角叫做对顶角. 练一练下列各图中，∠1与∠2是对顶角的是（ ）12C12DD12A12B 请你观察图中∠1和∠2这组对顶角，你发现它们的大小有什么关系?21ABCDO课堂探究 已知：如图，直线AB与CD交于O．求证：∠1=∠2　　 ABDC证明：O1（）2∵AB、CD是直线∴∠1 +∠AOC =180°∠2 +∠AOC =180° ∴∠1 = ∠2∴∠1 =180°-∠AOC ∴∠2 =180°-∠AOC 课堂探究 ∵直线AB与CD相交于点O对顶角相等3214ABCDo∴ ∠1=∠2， ∠3=∠4图形语言：文字语言：几何语言：对顶角的性质课堂探究 在图中，∠1和∠3有什么数量关系？图中还有哪些角是互为补角？3214ABCDo课堂探究如果两个角的和是1800，那么称这两个角互为补角.简称这两个角互补.如果两个角的和是900，那么称这两个角互为余角.简称这两个角互余. 课堂探究小组合作交流，解决下列问题：问题1：哪些角互为补角？哪些角互为余角？问题2：∠3与∠4有什么关系？为什么？问题3：∠AOC与∠BOD有什么关系？为什么？你能得到哪些结论？ 课堂探究同角或等角的余角相等:∵∠1=∠2 ∠1+∠3=90o ∠2+∠4=90o∴ ∠3= ∠4文字语言：几何语言： 1.如图所示，直AB、CD相交于O点，OE是射线，则∠1的对顶角是 ，∠4的对顶角是 .∠AOD∠3O2134EBACD随堂检测 2.下列说法正确的有 .（填序号）①已知∠A=40o，则∠A的余角等于500②若1+∠2=180o，则∠1和∠2互为补角.③若∠1+∠2+∠3=180o，则∠1、∠2、∠3互补④两角是否互补既与其大小有关又与其位置有关系.注：互为补角、互为余角与对顶角相同，都是成对出现的，其中一个叫做另一个的补角（或余角），不能单独的说一个角是补角或余角.①②随堂检测 余角、补角、对顶角的概念：余角、补角、对顶角的性质：（1） 和为直角的两个角称互为余角；（2） 和为平角的两个角称互为补角；（3） 两直线相交有多少对对顶角？（1） 同角或等角的余角相等；（2） 同角或等角的补角相等；（