小学音乐人音一年级上册第5课爱劳动《小学音乐微课教学促进学生深度学习》余沁岭.docxVIP

微而不凡，微风炫彩小学音乐微课教学促进学生深度学习 ［摘要］随着科技和教育手段的进步，将微课应用于小学音乐教学日益受到重视。在小学音 乐教学活动中，信息技术可以丰富教学素材，鼓励小学生大胆想象，营造轻松的氛围，更好地培养 孩子的创新能力。微课视频或丰富形象的画面、或悦耳动听的声音、或鲜艳生动的图像，将小学音 乐知识点生动形象地呈现出来，极大的激发了小学生学习音乐的欲望，更好地理解小学音乐知识难 点与重点，促进学生深度学习。 ［关键词］小学音乐；微课教学；深度学习一、引言 微课运用于小学音乐教育当中，能够以一种更加丰富多彩、生动活泼的形式来促使小学生更好 地学习和成长。当然，倡导利用微课进行小学教育并不是要让信息技术取代传统的教学方式，而是 希望将微课以合适的方式融入到当前的小学音乐教育当中，以提高小学音乐教学的效率及效果，让 学生达到深度学习的目的。微课是信息化教学的重要表现形式之一，本文探讨了运用微课教学在小 学音乐教学中促进学生深度学习的作用。 二、微课教学的优点 （一）传统“面授”式教学的缺陷和不足 1、学生人均教学时间不足 传统“面授”式教学名义上是本班授课老师的“面对面、手把手”教学，实际情况却不容乐观。 往往1位老师要面对45位左右的学生进行教学，而真正将练习指导时间分摊到每一位学生上时， 可能连30秒都不到。 2、传统音乐课堂教学模式效率低下 传统教学过程中书写板书浪费的时间和精力，而微课能够呈现出生动的画面，明显提高教学效 率及效果，这也是传统的教学方式所不及的地方。 （二）“微课视频”教学的优势 1、可反复观看 学生对知识重难点可以反复的观看，做到“哪里不懂看哪里，跟着微课一步步进行练习，提 高学习效率。由教学水平高的老师和学习成绩高的学生来进行微课的拍摄，保证教学过程的规范性 和高质量。学生不仅能在课堂中可以看微课视频，还能在家里观看练习，并通过互联网和老师交流 探讨，真正实现“ 一对一”教学。 2、更加适合小学生 微课教学运用信息技术按照认知规律，呈现片段音乐的内容、过程及扩展素材的数字资源。微 课积极利用数字资源，将课程以生动活泼的形式呈现，非常适合小学生的学习特点和认知规律。 三、微视频教学促深度学习 （一）结合内容特点设计微课视频 根据音乐课堂学习的内容特点进行微课视频的设计，包括基础音乐知识的讲解、典型节奏的分 析、重难点的解决、练习手段、后期小结等环节，分步骤逐一录制教学微视频。 1、微课制作与保存、上传 录制微课教学视频挑选有音乐基础较好的学生，比如女生2人，男生1人等，这样更贴近学生， 激发其他同学的学习兴趣，提升自信心。利用课余时间进行教授，规范及拍摄。然后对录像进行后 期剪辑、配音、注解、配字等制作，完成微课视频的制作。 2、关注个体差异 考虑到班里不同能力层次的同学，我们的教学视频设有两块内容「基础学习”和“拓展动作”。 基础学习要求每一位同学都能够完成，拓展学习是同学们在已经掌握“基础学习”的基础上进一步 提升自己的练习。 （二）不同课型的微课教学实践 1、唱歌微课实例 ①指导“细” 在小学音乐的教学内容当中，歌唱是最基本的课型。在微课的设计过程当中，可以围绕其中的 重难点展开。这样学生能够在学习的过程当中充分的聆听、欣赏、互动。在教授《外婆的澎湖湾》这一节课的时候，教学的重点是让学生感受“四四拍”的强弱变化 的规律，在微课教学的设计中，可以融入动作的分解图，还有老师的指挥视频。这样学生在学习的 时候可以根据个人情况，先按照视频分解图一个一个动作进行练习，等到熟练掌握以后，再跟着老 师的视频一起做。 ②互动：“丰” 在微课视频制作过程当中，虽然面对的是冰冷额摄像头，但是也要最大程度的体现师生之间的 互动。还是以《外婆的澎湖湾》为例，针对教学难点“附点节奏”和“切分节奏”，怎么让学生能 够愉快轻松的掌握这样一个本来枯燥无味的乐理知识呢？针对这种情况，教师可以在微课制作中, 以游戏闯关的方式来让孩子们在玩中学，将“附点节奏”和“切分节奏”全部找出来，并且准确的 唱出来。 2、欣赏微课实例 ①内容“少” 微课短小精悍，能够在短时间内突破教学难点。例如在欣赏课的教学当中，教学的重点是：聆 听音乐，根据乐曲情绪的变化，来进行分段。这一部分内容，就可以采用微课的形式来进行教学。 ②聆听“足” 如《三个和尚》，以微课的形式先听辨主题，让学生充分的聆听，这样学生才能够听进去，这 样才能够感受到乐曲的情绪变化。还可以根据学生自身的情况进行反复的聆听，这样才能够感受到 乐曲情绪的变化。 3、乐器微课实例 由于班级学生人数众多，教学时间有限，因此在音乐教学当中乐洛教学没有被很好的重视。乐 器教学相对于歌唱教学、以及欣赏教学更加适合单独教学，一对一授课，微课教学可以很好的满足 这一需求。 ①示范“清” 在传