小学语文_奇妙的动物世界教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《奇妙的动物世界》课标分析 《奇妙的动物世界》是二年级下册语文园地五中的口语交际课。这次口语交际的话题是根据本单元“热爱自然，了解自然”的专题而安排的。通过此次口语交际活动，既可以锻炼口语交际能力，又可以给学生提供展示机会，在交际的过程中还能使学生了解到更多的动物知识和趣事，从而激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。 学生从小就从图片、音乐、电影中开始认识动物，他们不仅熟悉身边的小动物，还对地球上的珍禽奇兽有着浓厚的兴趣。据了解，很多学生都饲养过小动物，他们都很喜欢动物。教学中应该设计好交际的话题和合适的交际形式，创造良好的生生、师生互动语境，营造和谐沟通的氛围，充分调动学生脑中已有的有关动物的全部资讯，培养学生完整地表述自己的想法，并能认真倾听别人的话，给予别人适当表扬的能力。同时，在教学过程中努力达到“开放”与“有序”的平衡，即在活泼开放的交际形式下，有效地把握既定的教学目标。 《语文课程标准》在第一学段的“口语交际”目标中要求学生：“学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯；能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；与别人交谈，态度自然大方，有礼貌；有表达的自信心，积极参加讨论，对感兴趣的话题发表意见。”进入二年级下学期的各次口语交际训练，要努力达到“阶段目标”要求。本次训练，要注重创设情境，把口语交际内容延伸到学生生活领域，从有话可说入手，鼓励学生敢说，乐意说；同时学会倾听，努力了解别人讲话的主要内容；大胆发表自己的意见和看法。 《奇妙的动物世界》教材分析 《奇妙的动物世界》是一节介绍类的交际课，如何在介绍中体现交际？这对于第一学段的孩子来说难度比较大。介绍类口语交际课具有自主性、再造性和灵活性等特征。二年级的学生，虽然充满了对动物世界的向往和热情，乐于表达，但对于如何在口语交际中很好要表达自己的想法还很不成熟，这就要求教师必须充分调动和发挥学生的主体性，让学生积极主动地开展思维想象，大胆进行介绍评议等活动。通过介绍，让交际双方都能增长知识，明白交际要领，通过评议加深对事物的认识和了解，从而提高口语交际能力。 教材编者安排口语交际课的意图是训练学生的口语表达和交际际能力，并能把课堂上学到的交际技巧应用到生活中去。《奇妙的动物世界》是小学人教版二年级下册第五单元的口语交际内容。鹦鹉能学人说话，大象能帮人搬运东西，经过训练的狗，能为盲人领路。响尾蛇的尾巴能发出喀啦喀啦的声音，萤火虫的尾巴能发出微弱的亮光……动物世界真奇妙！本次口语交际的话题紧紧围绕“你身边有哪些动物，你了解他们的生活习性吗？”和“你和动物之间发生过什么有趣的事？”两个话题展开的。它是根据第四册第五组教材“热爱自然，了解自然”的专题而安排的。本课的教学应引导学生以动物的样子、生活习性、本领及和人之间发生的趣事为训练点，由此展开口语交际，并以写促说，使学生说得更完整，更有条理。学生在交际中掌握口语交际的技巧，从而提高口语交际能力。 　　通过本次口语交际活动，既可以锻炼学生口语交际能力，又可以给学生提供展示的机会，在交际的过程中还能使学生了解更多的趣事，从而激发学生了解动物的兴趣和亲近动物，爱护动物的情感。 《奇妙的动物世界》学情分析 《奇妙的动物世界》是一节介绍类的交际课，如何在介绍中体现交际？这对于第一学段的孩子来说难度比较大。介绍类口语交际课具有自主性、再造性和灵活性等特征。二年级的学生，虽然充满了对动物世界的向往和热情，乐于表达，但对于如何在口语交际中很好要表达自己的想法还很不成熟，这就要求教师必须充分调动和发挥学生的主体性，让学生积极主动地开展思维想象，大胆进行介绍评议等活动。通过介绍，让交际双方都能增长知识，明白交际要领，通过评议加深对事物的认识和了解，从而提高口语交际能力。 由于二年级的学生年龄小、阅历浅、知识浅，由个别到一般、由具体到抽象、由感性到理性这一规律进行的，所以在教学的时候，坚持形象直观、启发诱导、由易到难、循序渐进的原则，把说和练有机地结合在一起。由于二年级的学生认识事物还比较肤浅，所以在教学中注重培养学生认真细致的学习态度。虽然二年级的学生已经具备了一定主动学习的能力，但对于学习中遇到的某些问题有时不敢主动发表自己的见解和主张，年龄比较小，注意力有时不够集中，根据学生的这些特点，在教学过程中充分利用多媒体课件，调动学生的视觉感官，在学生的头脑中形成清晰的表象，从而激发学生的学习兴趣，达到以趣促学，唤起他们发自内心的学习愿望，培养他们干预提问的能力。在讲课的过程中，充分贯彻“以学生为主体，以教师为主导”的原则，对内容的理解，只要学生结合课件所提供的信息去分析解决随时用赞赏的话语鼓励学生，从而提高学生的学习主动性。 课题：奇妙的动物世界 人教版 二年级下册