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（新教材）统编人教版高中物理必修二第八章第 4 节 《机械能守恒定 律》优质说课稿 今天我说课的内容是新人教版高中物理必修二第八章第 4 节 《机 械能守恒定律》。第八章是机械能，讲述机械能守恒定律。任何人类 活动都离不开能量。在长期的科学实践中，人们发现不同形式的能量 可以互相转化，并且能量的转化与功的概念紧密相连。这是因为，如 果在一个过程中存在做功的现象，就必然存在能量变化的现象，功的 计算能够为能量的定量表达及能量的变化提供分析的基础。《机械能 守恒定律》一节主要讲解动能的表达式和动能定理。本课教学承担着 实现本单元教学目标的任务，为了更好地教学，下面我将从课程标准、 教材分析、教学目标和学科核心素养、教学重难点、学情分析、教学 方法、教学准备、教学过程等方面进行说课。 一、说课程标准 普通高中物理课程标准 （2017 版 2020 年修订）【内容要求】：“2.1.4 理解机械能守恒定律，体会守恒观念对认识物理规律的重要性。能用 机械能守恒定律分析生产生活中的有关问题。” 二、说教材分析 本课教材主要内容有三个方面：追寻守恒量、动能与势能的相互转化、 机械能守恒定律。教材一开始以伽利略的小球实验引入，让学生思考 小球运动后面的物理知识；紧接着讲述了科学家们追寻守恒量的历 史；在此基础上，教材分析了动能与势能的相互转化，从而得出机械 能可以从一种形式转化成另一种形式的结论；教材又以动能与势能的 相互转化（定量分析）为例得出机械能守恒定律；教材最后讲述了守 恒定律的重要意义。教材安排有思考与讨论以提高学生理解、探究分 析解决问题的能力。 三、说教学目标 1.了解科学家们追寻守恒量的过程，能理解动能与势能的相互转化。 2.理解机械能的概念及机械能可以从一种形式转化成另一种形势。 3.理解机械能守恒定律和守恒定律的意义。 四、说核心素养： 1.物理观念：通过学习机械能守恒定律，能从物理学视角形成能量观； 形成从物理学视角解释自然现象和解决实际问题的能力。 2.科学思维：能从物理学视角认识机械能守恒定律；能基于经验事实 建构物理模型，抽象概括；运用分析综合、推理论证等方法；能基于 事实证据和科学推理对不同观点和结论提出质疑和批判，进行检验和 修正，进而提出创造性见解。 3.科学探究：能基于观察和实验提出物理问题、形成猜想和假设、设 计实验与制订方案、获取和处理信息、基于证据得出结论并作出解释， 以及对科学探究过程和结果进行交流、评估、反思。 4.科学态度与责任：在认识机械能守恒定律，认识科学•技术•社会• 环境关系的基础上，逐渐形成的探索自然的内在动力，严谨认真、实 事求是和持之以恒的科学态度。 五、说教学重难点 （一）教学重点：能理解动能与势能的相互转化，理解机械能守恒定 律和守恒定律的意义。 （二）教学难点：理解机械能守恒定律和守恒定律的意义。 六、学情分析 学生初中时已经学习了动能与势能转化知识，对概念有了一些认识。 但本节是更深层次、系统的学习，旨在要引导学生建立起能量守恒的 观点，培养学生物理学科核心素养。学生的理解能力有限，需要教师 进一步耐心培养。师要依托学生的经验、通过实验让学生感悟机械能 守恒定律。 七、说教学方法 讲授、讨论、练习、小组合作探究法。 八、说教学准备：师制作多媒体课件,实验仪器。 九、说教学过程 我的教学过程分为以下几个环节。 环节一：问题谈话导入。 1.师出示图片：伽利略曾研究过小球在斜面上的运动。生思考：伽利 略发现:无论斜面 B 比斜面A 陡些或缓些，小球的速度最后总会在斜 面上的某点变为 0,这点距斜面底端的竖直高度与它出发时的高度基 本相同。在小球的运动过程中，有哪些物理量是变化的?哪些是不变 的?你能找出不变的量吗? 2.生思考讨论。 3.师：今天我们就来探究这个问题。 板书课题：机械能守恒定律 环节二：讲授新课。 （一）追寻守恒量 1.生阅读教材第一部分内容，思考探究问题：①能量概念的引入对物 理学发展的重要意义是什么？②从第一部分中，谈谈你对科学的力量 的认识。 3.师结合历史讲解。 （1）能量概念的引入是科学前辈们追寻守恒量的一一个重要事例。 （2）科学概念的力量在于它具有解释和概括一大类自然现象的能力。 在这方面能量概念的作用十分突出。 （二）动能与势能的相互转化 1.生阅读教材第二部分内容，思考探究问题：①什么是机械能？②举 例说明动能和势能的相互转化。 2.生小组内交流分享。 3.师结合实例讲解。 （1）重力势能可以与动能相互转化