化尘残影的课件.pptxVIP

化尘残影 金克木一、作者简介金克木(1912年8月14日-2000年8月5日)，字止默，笔名辛竹，安徽寿县人，中国著名文学家，翻译家，梵学研究、印度文化研究家，与季羡林、陈玉龙并称“北大三支笔”，和季羡林、张中行、邓广铭一起被称为“未名四老”。作品有《梵语文学史》 《印度文化论集》 《比较文化论集》等。一、人物生平1912年8月14日出生于江西省一个旧官僚家庭。1930年，刚满19岁的金克木到北平求学。1932年冬，因经济上难以为继离开北平，前往山东德县师范教国文。1933年，回北京大学做“无票乘客”。1935年，北大图书馆职员，从事创作与翻译。1939年，湖南桃源女中教师，兼湖南大学讲师。1941年,经缅甸到印度，任一家中文报纸的编辑，同时学习印地语与梵语。1946年，来国立武汉大学任教。1947年6月1日，国民党军警宪抓捕5位师生，包括金克木。三天后，国民党当局迫于压力，不得不释放金克木等人。“六一惨案”使金克木等五位教授一时成了新闻人物。他在北京与从西南联大毕业的女才子、武汉大学历史系著名教授唐长孺的妹妹唐季雍女士结为伉俪。1948年7月19日，离开武汉大学前往北京大学任教，开始了他长达52年的北京大学教授生涯。2000年8月5日金克木以88岁的高龄去世。二、解题 化尘,化为尘埃。指一切都是过眼云烟,不能长久。但它会在你的脑海里留下值得回味的残影。“化尘残影”，在命名上同鲁迅的“朝花夕拾”有异曲同工之处，两者都隐含了追溯往事的独特意味。三、积累字词匾（biǎn）额：题有作为标记或表示赞扬文字的长方形木牌。侮(wǔ）)辱：欺负，羞辱。避讳（huì)：封建时代为了维护等级制度的尊严，说话写文章时遇到君主或尊亲的字都不直接说出或写出。樊哙(kuài)罗衾（qīn)：丝绸被褥。玉玦（jué）：佩玉的一种，形如环而有缺口。诛（zhū）杀：杀戮。关仝（tóng）四、理清文章脉络(一）小学校长第一部分（1）：开头，回忆校长。第二部分（2-7）记忆中校长的三件事 第一件事：(2-4)：校长亲自为“我”安排年级，并在全体师生大会上解释了校训的深刻含义。 第二件事(5)：学校评上模范后，校长对全体教员提出了做好模范的要求。 第三件事(6-7)：公民课上，校长对学生讲述办学的宗旨和宏愿。第三部分（8）：结尾，表达斯人已逝的怀念。（二）国文教员第一部分（9-10）总述国文教员的教法、自选文章的功力与讲解的精彩。第二部分（11-14)记忆中教员的几个精彩讲解片段。 第1个片段（11)：讲解《洪水与猛兽》，教学生从人名中看出作者的观念。 第2个片段（12)：讲解《病梅馆记》，表达对学生成才的期望。 第3个片段（13）：执教古诗词，教学生比较词的用法。 第4个片段（14）：讲《史记》，教学生看出史公笔法。第三部分（15）：结尾，写教员对自己的影响之大。五、研读课文（1）文中的人物有哪几次讲话?（2）本文通过人物的这几次谈话，表现了他们怎样的性格或思想？（3）表达了作者对他们怎样的情感？ 仿照示例，完成下面的表格。人物讲话人物性格思想对人物的感情校长安排“我”上二年级以人为本，因材施教教员讲解《洪水与猛兽》善于启迪学生思考人物讲话人物性格、思想对人物的感情 校长安排“我”上二年级以人为本，因材施教 怀念 敬畏开学第一天讲解校训的意义立志改造国民素质评上模范学校后对全校师生的讲话不慕名声，唯尽人事公民课上对学生的讲话深谋远虑、救国图存 教员讲解《洪水与猛兽》善于启迪学生思考 感佩怀念讲解《病梅馆记》善于思想启蒙讲解诗词教学生品味语言讲解《鸿门宴》教学生看书作文之法（一）小学校长1.第3自然段作者回忆了第一天上学见到校长的情景，思考作者从哪些方面运用哪些方法刻画校长形象的？ 明确：①主要从学校外观和校长讲话两方面写“小学校长”②用了环境烘托、神态描写和语言描写三种方法刻画校长形象。2.作者笔下的学校由一座寺庙改建，神像没了，匾额仍在—“八蜡庙”，校长留下“八蜡庙”横匾的原因是什么？明确：一庙一匾给读者留下暗示——校长是一个有理想的平民知识分子，且有保护文化遗产的意识。3.作者为什么要写“我”眼中的校长，“那双好威风闪闪又发光的大眼睛”？明确：“威风”表现校长的气宇轩昂、神采奕奕，有别于传统迂腐儒生，令人敬重而服从。4.在略略了解“我”的情况后，就判定我适合学习的年级，并给出了确切的学习建议，可看出校长的哪方面特征？明确：教育理念——以人为本，因材施教，同时对小学课程难度的把握非常精准，可见其对教育的倾心投入。校长的形象 运用了环境烘托、神态描写和语言描写三种方法，平实的叙述，勾勒出一个具有先进教育理念，有不凡精神气质和专业水平的知识分子形象。（二）国文教员1.在大家都倡导用白话文教学的年代，一个国文老师，为什么能大量地选编课本以外的文章，且“这些文