创新方法培训稿第讲.pptVIP

创新方法工作的现状与问题 问题四：创新政策方面 目前我国科技成果评价方式也不利于创新方法的发展。科研院所对科研人员研究能力的评价标准不全面，过分地重视SCI而忽视一些基础性或方法上的重要问题。 创新能力培育滞后，急功近利现象未根本改变。 以诺贝尔奖为例，诺贝尔奖的得1/3是通过科学发现、理论推导得奖；有1/3是通过方法上的创新、方法思路上的创新得奖。还有1/3通过科学仪器、科学手段、科学工具上的创新。而在我们的科技布局上，更多瞄准了第一个1/3 ，把后两个1/3相对忽略了。 * 第三十页，共四十七页。 创新方法工作的现状与问题 美国: 1980年,技术创新法案，鼓励大学、实验室面向市场，贴近市场。 1989年，国家竞争力技术转移法案，1996年修订，鼓励发明和创新方法教育。 日本：1995年，科学技术基本法（幻影法案），鼓励创造发明和创新人才培养。 俄罗斯：创新经济—法律环境，创新基础设施，成果产业化国家体系。 教育创新机制。 欧盟： 2000年，里斯本战略，创新能力建设。 韩国： 以企业（三星）为主体的创造发明，和创新方法改进。 以色列：教育和研发投入鼓励人才的首创技术。 发达国家对创新方法的重视： * 第三十一页，共四十七页。 创新方法工作的现状与问题 前苏联(根里奇.阿奇舒勒) 疑惑—刺探—获得—专利—优势保