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高中语文的常规测量与评价 华中师大一附中 袁汉杰 一、教育测量与评价概述 教育测量是根据测量学原理和方法对教育现象及其属性进行数量化研究的过程。教育测 量理论的建立和完善主要得益于西方心理学理论的发展，特别是得益于20世纪初美国教育 测验运动的兴起。其代表人物是美国心理学家桑代克（E ·L ·Thorndike），他于1904年出 版了《心理与社会测量 一书，介绍了心理统计与测量的基本原理，提出“凡是存在的东西 都有数量, 凡是有数量的东西都可测量”的著名论断。桑代