《关雎》+公开课18新编.docxVIP

《关雎》教学设计 教材分析 教材分析 《关雎》是“周南”里的第一首诗，也是《诗经》的第 一篇。古人把它放在三百篇之 首， 说明了它的重要。孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。”此后，历代学者评《关雎》皆“折衷于夫子”。《关雎》写的是一个男子对一个女子的思念、追求过程，写他求之 不得的痛苦和求而得之的喜悦。其文、义、声、情俱佳，足为“国风”之始《，诗经》之冠。 教学本文，应创造性地运用朗读手段。应引导学生反复朗读，直至成诵；分析抒情主人 公的形象，了解《诗经》重章叠句的表现手法；学习赋比兴的艺术表现手法；认识《诗经》在中国文学史上的重要地位另外还应引导学生多读多背《诗经》中的名篇，提高诗歌鉴赏的 能力。 教学目标课堂教学采用朗读法、讨论点拨法、品读法等教学方法。注重自主学习、自我探究，全面领略诗歌的美感，力求在诗歌鉴赏和文化积淀上都有所收获。 教学目标 【知识与能力目标】 1、了解《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位； 2、把握《诗经》赋比兴的艺术表现手法和章法的节奏特点； 3、反复朗读，直至成诵； 4、在熟读成诵的基础上，培养学生形象思维能力； 5、深入理解这两首诗，提高学生诗歌鉴赏的能力。 【过程与方法目标】 诵读法。反复诵读吟咏，争取当堂成诵。 【情感态度价值观目标】 正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往，具有初步鉴赏古典诗歌的能力。 教学重难点 教学重难