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(完整版)《商的末尾有0》教学设计--第1页 《商末尾有0的除法》的教学设计 米苴小学 李云艳 【教学内容】 　　人教版小学数学三年级下册第25页例7及相应练习的内容。 【教材分析】 《商末尾有0的除法》是三年级下册第二单元的内容，教材先是根据实际问 题列出算式，让学生进一步掌握计算方法，再利用实际操作演示为用竖式计算的 思维过程特别是为什么个位上要商0提供形象支撑，最后是教学笔算商末尾有0 的除法。教学完后教材又通过验算来让学生自己试试算得对不对来进一步理解商 末尾有0的计算方法。本课内容培养了学生解决问题的灵活性，也为以后的学习 奠定了计算基础 【教学目标】 1、掌握末尾有0的除法计算方法，能理解除到被除数的某一位不够商1要 商0的道理，并能正确计算。 2、通过多种形式的练习，提高学生笔算除法的计算能力，养成验算的习惯。 3、培养学生学会从事例中抽象概括出规律的能力，完善他们的认知结构， 并能运用所学知识解决日常生活中的简单问题。 【教学重、难点】 教学重点：掌握商末尾有0的除法的计算方法并能正确计算。 教学难点：能理解除到被除数的某一位不够商1要商0的道理。 突破重难点设想：以自主合作的方式进行学习，通过积极参与观察、操作、 讨论、交流、验证等探究活动，经历整个知识的探究与形成过程。从而加深知识 的理解，提高知识的应用能力。 【教学准备】 　　多媒体课件 【教学过程】 (完整版)《商的末尾有0》教学设计--第1页 (完整版)《商的末尾有0》教学设计--第2页 教学内容及教师活动 学生活动 设计意图 一、创境激疑 通过口算 （一）复习铺垫 题，复习 0 除 1、（课件出示）口算 认真看题 以任何不是0 0÷4= 0÷7= 0÷1= 指名口答 的数的特点， 0 除以任何不是0 的数，商有什么特点？（商都是0） 为后面的学习 2、估一估，算一算 笔算、指名回答 奠定基础。 808÷4= 315÷3= 提问：谁能估计它的商是几位数？它们的商有什么 思考、指名回答 特点？（三位、中间都有 0） 通过观察 同学们，在除法算式中，商除了中间有0 的形式， 商的各种形 还有其它的形式吗？（末尾有 0） 式，从而导出 对，还有末尾有 0 的形式，今天我们就一起来探究 齐读课题 课题，激起学 商的末尾有 0 的除法。 生的学习兴 板书课题《商末尾有 0 的除法》