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(完整版)人教版小学数学一年级上册说课稿0的认识和0的加减法--第1页 人教版小学数学一年级上册说课稿 0 的认识和 0 的加减法 来源：网络 2009-08-18 09:44:26 [标签：一年级 说课稿 人教版 数学]奥数精华资讯 免费订阅 一、说教材 一、本节课是人教版九年义务教育六年制数学第一册第二单元“10 以内数的认识和加 减法”的内容，包括教科书第 24 页的例题，做一做。 本节课的教学目标： 1、学生初步知道0 的含义、会读、会写数字0；初步学会计算有关0 的加、减法。 2、通过观察、思考、讨论、探索等学习活动，提高自主学习意识。 3、在教师的鼓励和帮助下，学生对身边及数学有关的事物产生兴趣，在认识0 的情景 中体验知识及生活的密切联系，从而体现学习的喜悦。 教学重点：初步知道 0 的含义，会读、会写数字0，初步学会计算有关0 的加、减法。 教学难点：在认识 0 的情景中体验知识及生活的密切联系。 教学关键：初步理解 0 的含 二、说教法，说学法 为了实现教学目标，有效地突出重点，突破难点，我注重通过多种情景来经历“具体— —抽象——具体”的认数过程。我在学生的知识、技能、心理特点等因素基础上，营造情境 氛围，架起现实生活与数学学习之间，具体总是及抽象概念之间的桥梁，让学生积极参与、 体验的含义……在已有知识经验的支持下，自主能动的探索，实现教学的再创造。 学法可归纳为： ㈠创设问题情境，引起学生的好奇心和求知欲，使学生好学。 ㈡运用多种手段，活跃课堂气氛，使学生乐学。 三、说教学程序 ㈠创设情景，设疑引入 (完整版)人教版小学数学一年级上册说课稿0的认识和0的加减法--第1页 (完整版)人教版小学数学一年级上册说课稿0的认识和0的加减法--第2页 (出示三个纸盒)教师说：“我给小朋友带来一个东西，想不想知道盒子里分别装的是什 么？谁能打开并说说用哪个数来表示它？” 教学关键：初步理解0的含义 学生感到疑惑，教师及时提出课程：我们这节课就进一步学习“0的认识和0的加减法” ——板书课题 ㈡探索新知 1、教学“0”表示没有的含义 （出示物图）教师充分利用实物图的同时，引导学生理解教学“0”表示没有的含义。 2、教学“0”表示起点的含义 （出示直尺）教师引导思考：0还可以表示什么？ 3、寻找“0” 设计意图：从生活中你见到的0入手，带领孩子们去生活中寻找知识的原型，不仅丰富 了孩子们对0的感知体验，同时也让孩子们深刻体会到生活中处处有数学。 4、体会0的计算 我在情景中体会0的计算，集体交流不同想法。 学生感到疑惑，教师及时提出课程：我们这节课就进一步学习“0的认识和0的加减法” ——板书课题 [设计意图]：我为学生创设一个丰富的问题情境，鼓励学生大胆发表自己的意见并进行 交流，从而亲身体验关于0的计算及在生活中的应用。 ㈢尝试练习，巩固新知 因为小学生的学习大多以无意注意和形象思维为主，他们好奇、好胜，注意的稳定性与 持久性较差。因此教学活动的设计要富有情趣、灵活多样，要富有挑战性。根据这些特点我 将练习设计成孩子们喜欢的游戏。例如：巩固练习第2题这样在教学过程中，学生始终是积 极主动的参与者，在游戏中尝到学习的快乐，真正成为学习的主人。 ㈣全结评价 (完整版)人教版小学数学一年级上册说课稿0的认识和0的加减法--第2页 (完整版)人教版小学数学一年级上册说课稿0的认识和0的加减法--第3页