初中历史与社会人教课标版八年级上册大化改新 公开课教案教学设计课件资料.docVIP

温州三中_八__年级_社会 (学科)指导教学书 时间： 主备人：谢乐群 　　 审核人:谢乐群 课 题 大化改新 课型 教学目标 1.、知识与能力：识记大化改新的内容；理解大化改新前日本的阶级矛盾；培养学生根据历史人物的贡献评价历史人物的能力 2、过程与方法：对于大化改新的内容的学习上，通过中日两国的政治、经济制度的对比，来培养学生理解问题，解决问题的能力。 3、情感态度价值观：学习孝德天皇和中臣镰足不畏艰辛，坚持改革的决心。改革不是一帆风顺的，是要流血牺牲生命的。培养学生改革是社会发展的动力的思想。 教学重难点 教学重点：大化改新的内容 教学难点：大化改新的影响。 教学手段 如：多媒体投影、互帮显示板等教辅工具 教学课时 1课时 教学过程 个人复备 情感调节： 当代社会中，日本是从20C90年代开始成为仅次于美国的世界经济强国，但是在2010年被中国超过，成为世界第三的经济强国。它能保持二十年之久的二号经济强国，实属不易。那么古代日本与中国的关系是怎样的，引出课题：大化改新 一、自学提示：阅读课本40――42页内容，思考下列问题。要求：时间5分钟 红笔标记 独立安静 知者加速 一、古代日本的发展历史: 1、日本出现早期国家的时间？ 2、日本实现统一的时间、国家？ 3、当时日本社会的最高统治者？ 二、大化改新：背景？过程？内容？意义？ 三、大化改新后数百年日本社会发展状况 组内互帮： 1号说第一题，2号说第二题，依次轮流 组长负责 时间2分钟 二、寻疑释疑： 　　首先出示古代日本的地图，让学生了解日本是一个岛国，引出在古代，这种岛国的特点之一是内部矛盾必须自己来解决，外部势力很难加以干涉，大海在那时还是人们与外界交往的最大障碍，所以自身的改革极其必要。 　接着讲述大和兴起与发展，重点讲述公元6C时的统治阶级矛盾尖锐。用图解来讲授，让学生更清晰的了解物部氏与苏我氏的矛盾。突出佛教佛教的争斗。 讲述解决社会问题的改革，托古改制。它是大化改新的前奏。 再用一段阅读材料，分别说明古代日本与中国的社会现状，引起学生的反思，有利于课堂的顺利进行。最后总结大化改新的国内外的背景 大化改新的内容 大化改新的意义 三、拓展提升一： 出示古代中日之间的交流内容，讨论： 1、上述资料及书本42页资料反映了日本民族的什么特点？ 　　具有强烈的危机意识　　善于学习　　　坚忍服从 2、比较书本图2－11与图2－12，平城京与长安城在城市而已方面有哪些相似的地方？ 　　宫城坐北朝南，都有东西两市，棋盘式街道，朱雀大街名称与走向相同 拓展提升二：根据大化改新后数百年日本社会发展状况，说说改革对我们现代化建设有什么借鉴意义？ 　　改革是发展的推动力，我们要积极学习外国的长处，学习外国先进的科学技术和管理经验，只有不断地进行改革，我们的国家才能国富民强。 一个国家如果落后，只要虚心地有选择地向他人的长处学习，不断地改革和创新，就能够迅速地取得进步；改革是推动国家发展的动力，只有根据形势的变化进行改革，才能顺应历史进步的潮流，国家才能振兴 当堂检测：完成课时特训P18　1－4 课后作业：课时特训P18　5、6