苏教版一年级数学上册第七单元《分与合》课时410的分与合教案.docVIP

——Keep pushing—— ——Keep pushing—— PAGE / NUMPAGES ——Keep pushing—— 课时4 10的分与合 教学目标： 1.让学生通过动手实践、自主探索，合作交流，自己得出并掌握 10可以分成哪两个数以及哪两个数合成10。 2.让学生初步体会分与合的思想，更加乐意学习数学。 教学难点：让学生通过实践探索，合作交流，掌握10的分与合。 教学难点：有序地掌握10的分与合。 教学程序： 一、情境导入 我们每个小朋友都有一双手，一双手共有几根手指呢？ 今天我们就来学习10的分与合。 二、思索探究，交流共享 1.手指游戏。 请小朋友伸出双手面向自己，弯曲一只大拇指，你能说两道10的分成式子吗？ 接着每次弯曲一根手指， 说出两道式子，和你的同桌说一说。 2.教学例题。 （1）请大家把书翻到第41页，数数这页书的上面画了几串珠子？再数一数每串有几颗？ （2）第一串珠子中有几颗涂色的？几颗没有涂色? （3）你能根据第一串珠子的涂况说10的分成吗？ （4）请你接着有序地涂一涂，把每串10颗珠都分成两部分，最后根据涂色结果在书上填一填。 （5）学生独立做后，指名回答。 你还能想到什么？ （6）10的分与合共有9道式子，你为什么只填这里5道？ 你能闭上眼睛有序地说出10的分成吗？ （7）10的合成呢？ 三、检测完善 1.“想想做做”第1题：接受鲜花 向日葵姐姐看到你们肯动脑筋，给每个人都带来了好几朵花，印在了你们的书上，就是想想做做第一题，向日葵姐姐还提出了一个问题，哪两朵花上的数合起来是10？用铅笔在书上还还合起来是10的两朵花连起来。 2.“想想做做”第3题：验收货物. 向日葵姐姐用火车给我们送来一批货物，让我们都当小验收员验收，这些货物也印在我们的书上，就是“想想做做”第3题，你能看出每辆小车上的货物是多少吗？怎么看出来的？许多车上只写了一个数，你能把缺少的数写出来吗？ 3.“想想做做”第2题：找朋友。 你们看题中的两位小朋友在干什么？你知道为什么7是3的好朋友吗？ 你能动手连一连吗？ 四、全课总结 今天我们学习了什么？你有什么收获？ 五、板书设计 10的分与合 10????? 10???? 10??? 10??????10???? ???? ／ ＼???? ／ ＼??? ／ ＼? ／ ＼?? ／ ＼???? 9?? 1 ?? 8?? 2?? 7?? 3? 6?? 4? 5?? 5????