精通版四年级英语上册Unit 4 Hows the weather today Lesson 21 教学设计2.docVIP

——Keep pushing—— ——Keep pushing—— PAGE / NUMPAGES ——Keep pushing—— Unit 4 how’s the weather today? Lesson 21 教学设计 一、教学目标 在19、20 两课书的基础上，引导学生继续学习用 It’s hot today．等 语句描述天气，巩固 Shall we…?语句功能，能用 Can I have…?语句 提出请求，并能进行简单的对话交流； 通过冷、热水的对比和学生的亲身感受学习单词 water, cold, hot. （听、说、读、写 water, 听、说、认读 cold, hot） ； 在欢快有节奏的歌谣表演中，教师引导学生体验学习的快乐并进行 审美体验。 教学重点 听、说、读、写 water, 听、说、认读 cold, hot 教学难点 能用 Can I have…?语句提出请求，并能进行简单的对话交流 教学课时 一课时 课 前 准 准备各种天气图片及在不同天气下的活 备 动图片 ；音机、奖励卡片等 必用教具； 一瓶凉水和一瓶热水以及几个纸杯。 课堂预设 课堂生成 一、热身／复习 (Warm-up／Revision) 学生两人一组，拿着已学过的天气和活动图片，进行对话。 S 　　1：Its fine／nice today. Shall we…? S 　　2：OK.／Good idea. Lets go. 新课导入 (Presentation) 教 学 过 程 A guessing game 教师拿出两个水瓶，让学生猜猜里面是什么，自然地导入 water 的学习。 (2) 学习 cold and hot 教师把两瓶水分别倒入两水杯里，触摸两杯水，边摸边谈自 己的触摸感受，如：Oh，its hot．Hot．同时做出被热水烫到 的动作，再摸凉水：Oh，its cold. 通过这一系列的动作演示， 使学生感知凉和热这两个单词。在学生对 water，hot，cold 都有了一定的认识后，让学生到前面来亲自触摸水，并说出 自己的感受。 以免烫伤)如： 学生摸过热水后会说： Its (注意热水不要过热，hot water. 比较 cold 与 cool，hot 与 warm 之间存在程度不同 的区别。 教师扮孩子，对一学生(扮妈妈)说：Mum，its so hot today．Can I have an ice cream(在黑板上画一个冰淇淋)?Can I…? 我可以……吗?是征求别人意见的一种礼貌表达法。给 学生发纸杯，他／她想喝凉水就指着一瓶水说：Call I have some cold water? 如他／她指的是凉水， 教师就说： Sure. Here you are. 给他／她倒一杯凉水。通过此项活动练习 Can I have…? （4）教师做动作，学生猜天气和活动。如教师使劲扇风，学 生说 Its hot today.教师边说边做游泳动作：Shall we…? 学生 接教师话说：Shall we 去游泳(go swimming)。 三、趣味操练 (Practice) 　　1) 学习歌谣(Lets chant) 　　2) 我想要。学生两人一组，一学生想要的东西却又忘了怎 么用英语说，只好借助画画或打手势，另一学生猜测对方所需，进行对话： S 　　1：Can I have…?(画一菠萝) S 　　2：A pineapple. S 　　1：Yeah. Can I have a pineapple? S 　　2：Sure. Here you are. 　　3) 给学生不同的天气图和活动图片，学生两人一组练习： S 　　1：Its fine today. Lets play with my kite. S 　　2：OK. Lets go. 学生还可做动作表示不同的天气及活动。 四、课堂评价 (Assessment) 教师应当继续注意指导学生进行有效的合作评价，建议采取 以下方法： 1) 选择一项活动展开小组会话。 2) 要求学生注意小组成员的具体表现。 3) 活动完成后，鼓励小组成员在准备好的评价表上写出自 己对同伴表现的评语。 4) 教师点评合作评价的评语，并展示优秀案例。 五、课后作业及补充活动 (Additional activities) 1、编新歌谣； 2、制作天气卡片； 3、抄写单词； 4、背诵课文； 5、练习册第 21 课。 板 书 Less