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《找春天》作业设计 新课标指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。”学生的智力发展水平和个性特长都有较大的不同，对所需知识的掌握程度也都不同。因此，必须正视学生的这种差异,对不同层次的学生作业分层要求。平时，我将作业设计成难易有别的“套餐型”，分A、B、C三个等级，A类作业相对简单些,适合于学习较困难的学生；B类作业处于两类作业之间，适合于中等生做；C类作业相对较难，适合优等生，偏重于综合能力的运用。如学习了课文《找春天》后，我是这样设计的：A级：感情背诵课文，并抄